幼儿园与小学的衔接工作对于儿童的成长发展有着重要的意义。此阶段不仅是孩子学习环境变化的关键期，更是他们身心发展的重要转折点。因此，深入探讨幼儿园前期幼小衔接工作中存在的问题，并提出相应的改进建议，对于提升教育质量和促进儿童全面发展具有重要的理论价值和现实意义。在2024年3月28号上午在中心幼儿园进行观摩、分享、交流教研活动。联片幼儿园园长以及教研员积极参加。来到现场的还有曲亭小学教研员郑丽丽老师。共同探讨聚焦幼小衔接问题，助力儿童成长。
文明小礼仪
小小“迎宾员”文明礼貌住心间
学礼 知礼 懂礼
户外活动有利于儿童的生长发育 户外活动对增强呼吸器官,加强心脏活动能力,改善身体各组织器官的机能,促进生长发育也都有好处。
本次教研目标:
1. 充分发挥点子园的师范引领作用，让幼小衔接贯穿于各个区域活动中。
2.同过此次教研活动深刻认识幼小衔接的重要性，深入了解在幼小衔接工作中的一些问题以及对策。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
大班区域活动
美工区:晕染铜钱草
建构区:搭建我们的家园
编织区:手链
益智区:七巧板拼图
阅读区:幼儿讲故事
区域活动后，教师对幼儿的表现进行了点评。本次点评旨在总结学生在区域活动中的表现，鼓励优点，指出不足，并提出改进措施，以便学生在下一次区域活动中取得更好的表现。
曲亭小学教研员郑丽丽老师提出。做好幼小衔接。需要站在幼儿的立场去梳理存在的变化点。幼儿园与小学的不同提出了以下几点:
一、作息时间和学习环境的不同
二、师生关系和教学方法不同
最后阐述在本次教研活动中，身为一名小学老师我也更加了解了幼儿园孩子的心理需求和生活常规，也是我们以后需要转变的重点和难点。总之，衔接是一个过程，需要幼儿园、家长、小学的“三方合力”才能帮助孩子顺利的适应小学的学习和生活。需要我们倾注耐心去引导，去呵护、去交流，给孩子充分的时间慢慢适应和融入，从而做到真正的“科学衔接”。
曲亭中心幼儿园各年龄组组长讲述“幼小衔接”不只是大班在做准备，应该贯穿于整个幼儿园三年生活当中，不同的年龄阶段都在为幼小衔接做准备，在区域活动、一日生活中都在为幼儿顺利进入小学做好充足的准备。辖区内幼儿园各自讲述本园是如何做幼小衔接的，分享、交流、提出问题，共同探讨解决对策。
李园长最后提出幼儿生活要以游戏为主，回归儿童视角，理解儿童、支持儿童、助力儿童。在基础教育新形势的驱动下，建立幼儿园和小学的长效交流、协同合作机制，通过双向互动来使幼儿教育和小学教育积极承担各自的教育职责，对于促进幼小衔接有效性的提高和幼儿的良性成长具有重要意义。与此同时，幼小衔接问题作为当前教育所面临的重要问题，其复杂性、长期性也需要幼儿教师改变以往的教学理念，正确看待当前幼小衔接暴露出的问题，并努力探索和实践行之有效的具体举措，引导幼儿有效应对、妥善处理幼小衔接过渡阶段出现的诸多问题，帮助其营造一个健康成长、快乐学习的良好氛围。