区域游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，让幼儿在区域活动中参与的积极性高，让孩子们在自己的天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地。
班级区域活动创设的环境不同，区域不同，所突出的特色也不同，让我们一起走进孩子们的区域活动来看看吧！
美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所，既为孩子提供了精细的动作练习的机会，也让孩子审美能力的发展创造了条件。
益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。
建构区一直是幼儿比较喜欢的活动区域之一，幼儿可以根据自己的想法自由选择材料进行搭建，可以通过拼接、镶嵌、粘合、自由组合等多种形式进行探索，根据自己已有经验进行大胆创想，随意组合各种造型。在建构区里，孩子们都变身成为小小建筑师，他们发挥着想象力自由拼搭。
在阅读区，幼儿通过阅读、操作和拼摆图书、图片等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
教育家陶行知先生说过:"生活即教育。为培养孩子们的动手、动脑、交流与创造能力。让孩子们体验生活、劳动的快乐，从小具有理财观念和勤俭节约的自我意识。锻炼孩子在买卖的过程中学会与同伴进行礼貌交往，生活区活动是最有效的活动之一。
观摩结束后，在郭园长、刘园长的带领下，老师们再次对区域游戏进行交流研讨，分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的专注情况、教师的指导策略、区域的推进深入等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿深度学习的游戏形式。
本次区域观摩活动对我园环境创设和区域活动开展起到了良好的促进作用，有利于幼儿在丰富多彩的区域活动中体验探索的乐趣。同时为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，也提升了教师区域活动组织、观察幼儿和评价的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长，让区域活动真正成为幼儿成长的摇篮，助力幼儿核心素养的稳步提高。