《3~6岁儿童发展指南》指出幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念，幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然，去观察、去发现、去感悟。
课程缘起
在一个阳光明媚的早晨，我们小班的孩子们在幼儿园里散步，低头发现，不经意间春天已经遍布了每一个角落，大家开始争相讨论，衍生出许多关于春的话题，可热闹了！于是我们决定了以春日为主题开展了本次的班本课程，接下来请观看孩子们的春日之旅吧！
课程实施
寻找春天
春天在哪里呢？孩子们利用散步的时间一起寻找幼儿园里的春天，感悟着大自然春季里独特的美，增长自己的经验。
沫沫：春天里的小草冒出来了！
玥玥：快看，树上露出了红色的花骨朵！
川川：小树发出了新芽！
一昕：小树长出了许多绿叶子！
幼儿天生就具有和大自然亲近的本能，我们鼓励幼儿去探索春天，调动多个器官一起感知，用眼睛去捕捉春天的符号，用双手去感受春天的印迹，用心灵去感受大自然神奇和有趣……
捡一捡、摸一摸
找一找、看一看
听一听、闻一闻
多彩的春天
为了进一步感知春天，孩子们发挥自己的奇思妙想，用艺术形式大胆表现自己的想法。
趣游春天
春天少不了春游和野餐，小朋友们走出幼儿园寻找春天的气息，感受春日的美好……
播种春天
春天，就像一个有魔法的季节，播种下种子，就会收获希望的果实。小芽儿是什么时候冒出来的？它们会长大吗？一切在孩子的眼里都充满了好奇。
课程反思
这是一场基于幼儿的兴趣课程。在活动中孩子们通过发现问题、解决问题，通过寻找春天的活动，幼儿喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，孩子们开阔了眼界，增长了知识，初步感受大自然的神奇。萌发了对春天的热爱，享受到了大自然带给我们的乐趣。