为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师在课堂教学方面的基本功，我校于3月28日展开了“巧妙导入，提效课堂”为主题的教研活动，探讨如何巧妙设计导入环节，提高课堂效率。
课堂导入环节是课堂教学活动的最初步骤，一个好的课堂导入能够在课堂的一开始就抓住学生的思维并集中注意力，从而激发学生的学习兴趣，能够对接下来教学活动的开展起到推波助澜的作用。
教研组教师提到了英语课堂导入环节容易出现的几个错误，如导入时间安排不合理，导入活动不能体现学生的主体性，导入方法形式单一等问题。教师在设计课堂导入环节时，要合理安排教学流程，有效控制课堂导入时间。导入环节要重视学生的主体地位，加强师生互动，另外，要灵活运用多种课堂导入方法。
随后，教研组教师从导入环节的设计方法上展开了讨论。导入环节的设计应在认清学生主体地位的基础上，综合考虑小学生的性格年龄特点、认知水平以及个体之间的差异性等因素。在设计时，要充分考虑学生的实际需求，结合小学生日常生活准备相关的情景教学；在导入环节进行时，要及时关注学生的反应和情况；在课程结束后，要反思归纳和总结导入的效果，及时进行调整和改进。可以设计一些趣味性强的开放话题，让学生充分参与到话题的交流中，提高实际语音运用能力的同时，创设语境，导入新知。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。
愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。
编辑：郭灿娜