时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有“研”语的芳华，沉香流年。2024年3月28日，新市小学为顺应课堂教学核心素养的要求，培养学生数学创新思维能力，结合《基于核心素养下的小学数学思维能力培养的研究》的课题研究，有效做到对学生实施探索实践式的教学方式，提升新教师理论素养，专业水平和教育实践应用能力，加强乡镇内相互合作交流，开展教研及交流活动。本次活动吸引了乡镇众多数学教师共同参与。
一、聚焦课堂——展现师生风采
精心设计 引领探索
官维维老师给我们带来了《小数的性质》的公开课。在课中，官老师注重课堂的灵活性、动态性，精心预设，以学定教，注重知识的生成过程。通过引导式的教学方式和学生进行互动，由浅入深，由静入动，概念讲解透彻，总结归纳及时。学生通过自己的猜想、探索、验证，展开交流、讨论，积极、主动地掌握小数的基本性质，突出了重点；借助正方形的直条图和方格图等直观模型，使抽象的知识变得直观、形象，大大分散了难点。
激活课堂 启迪思维
仇佩师给我们带来了《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》的课例展示。仇佩老师由复习导入引出本节课的课题，知识的迁移为整堂课做足了铺垫，根据教学内容及学生的特点，引导学生经历独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析解决发现的数学问题,形成实事求是的科学态度，真正落实了学生数学核心素养。
二、教者反思——驱动能力提升
教学反思对于教师专业化发展有着不可替代的作用。教研活动的第二个环节，由执教者进行反思。两位老师从教学意向和设计两个角度对自己的课进行了反思。
三、评课议课——聚焦核心素养
教而不研则浅，研而不教则空，接下来是评课和议课环节，几位教师从不同角度对本节展示课进行了分析和评价。
评课环节，新市镇的数学老师们从教学内容、教学方法等对官维维老师和仇佩老师的公开课进行了点评。老师们畅所欲言，分别发表了自己的见解，大家一致认为，官维维老师的课充分发挥学生的主体地位，通过让学生讲解推导小数性质的思路，提高了学生分析问题、解决问题的能力，体现出官维维老师扎实的教学功底和高超的课堂驾驭能力。仇佩 老师的专业知识渊博，授课条理清晰，能够准确把握学科概念，引导学生深入探究，也能够将学科知识与实际问题相结合，培养学生的学科素养和解决问题的能力。
新市街小学教导主任许芳老师指出在数学课堂教学中，培养学生用科学的方法和态度自主探索数学知识，学会合作交流，掌握基本的数学知识技能、思维方法，激发学生的学习欲望，给学生提供充分从事数学活动的机会，受到有效的、科学的思维训练，这才是我们数学课堂教学的最终目标。
五、总结展望——期待新的发展
余波校长对本次教研活动做总结，他首先对两位老师的授课给予了肯定，同时，对教研形式的设计表示了赞许。紧接着对全镇数学老师提出了殷切的希望，余校长指出老师们要注重“四基”、“四能”和核心素养的 ，注重考察学生的思维过程。教师在设计教学时，应结合学生认知水平和生活经验，巧妙创设生活情境、数学情境、科学情境。最后，对新课标视域下的数学课堂提出三点建议：一是加强对基本概念的梳理。引导学生学会用数学的眼光观察现实世界；二是注重知识的形成过程。引导学生学会用数学的思维思考现实世界；三是加强课堂交流。让学生学会用数学的语言表达现实世界，让数学学科素养真正落地生根。
活动虽已结束，但言尤在耳，荡气回肠，令人回味无穷。教学是一种遗憾的艺术，需要我们不断尝试，用心去体会，在实践中磨砺自己，弥补不足，但也正是因为有了这份遗憾，才促使我们教师的教学逐渐走向成熟
教与研携手，学与思并进。此次教研活动为老师们搭建了相互学习、共同成长的平台，促进了教师自身素养和课堂教学质量的双提升。老师们互学互鉴、共同成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所长，收获颇丰。期待在未来的学校教研活动中继续保持合作和交流，共同提高数学教学水平，力争用高质量的教学提升学生思维品质。