“以课代研，共促成长”——记宁武县余庄乡中心校综合组公开课教研活动
为了提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，加强教师之间的交流和学习，取长补短，促进进步，余庄乡中心校在3月26日~3月30日特举行了——教师公开课活动。
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
五年级下册科学《观察细胞》
王在兰老师执教的《观察细胞》，王老师用胡克的著名小故事导入，激发学生也像胡克一样当一位科学家用显微镜观察微小事物。接着王老师讲解显微镜🔬是一个显示微小事物的镜子，从而引出细胞的结构很微小，用肉眼或放大镜🔎是看不到的。王老师本节课设置了三个环节:
1、认识显微镜的构造及其作用；
2、使用显微镜🔬观察洋葱🧅表皮细胞；
3、自己动手制作洋葱表皮细胞临时装片并在显微镜下观察。
通过使用显微镜观察细胞实验，学生对肉眼不可见的微观世界有一个初步的了解。激发了他们探究微观世界的愿望，培养学生对生物科学的兴趣。
观察完洋葱表皮细胞，又观察了黄瓜细胞，树叶细胞，发现不同植物细胞，我们就看到了不同形态的细胞图。通过实验操作，同学们看到了显微镜下的奇妙世界，领略到了微观世界千变万化的美，不仅增长了知识，也锻炼了观察、动手等能力。
六年级下册英语《where did you go》
一个好的课堂导入，是建立师生情感的桥梁。课堂伊始，温老师执教的《where did you go》用歌曲导入，极大地激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，营造良好学习氛围。
整堂课，学生主动参与课堂，积极回答问题，师生搭配，环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。课堂中遇到学生不会读的单词，温老师带领学生用自然拼读法来学习单词，既复习了语音发音，也调动了学生的上课积极性。学习语篇时，老师通过视频播放语篇，让学生听录音、跟读，并强调注意停顿，连续，升降调，讲解很细致。
英语学习的过程不是一蹴而就的，学生们要靠的是每一天的积累和不断的去复习巩固。
四年级下册英语《weather》
高倩老师执教的《weather》，这一堂课是一堂清晰实在，动静结合，活泼有趣的英语课。教师充分考虑四年级学生的认知特点，教学设计巧妙，安排合理，充分发挥多媒体教学手段及英语歌曲的律动性，取得了不错的教学效果。
课堂伊始，高老师就让学生声动结合唱了一首关于天气的英文歌曲，较好的带动了课堂气氛且导入新课，通过展示不同天气图片学习单词warm、hot、cool与cold，继而引出本课的重点句型How’s the weather? It’s…in……。在教授四个天气单词时，是采用肢体动作来猜测天气，用不同的方式呈现单词和句型，有效的调动了学生的好奇心与积极性。整个新授环节做到了由旧单词引出新单词再引出新句型，循序渐进，层层递进。而且操练方式多样，有全班互动，小组活动，个人活动，在操练中突破重点，在操练中巩固新知。且本节课最大的亮点则是采用张贴板书的方式来表现新单词，不同的天气教授学生不同的肢体动作，使本枯燥乏味的天气单词瞬间有趣起来，也使得课堂气氛热烈起来。
四年级下册道法《餐桌上的浪费》
崔亚会老师执教的《餐桌上的浪费》，首先出示教学目标和教学重难点，让学生做到心中有数，崔老师在本节课让学生明白什么是浪费，浪费的危害有哪些，谈谈对“全盘行动”的理解。课堂中环环相扣，循序渐进，让学生明白爱惜粮食人人有责，杜绝浪费从我做起，崔老师一共设置了四个活动，活动一:观察和认识餐桌上的浪费现象；活动二:了解食物浪费的严重后果；活动三:认识到浪费行为是对劳动者的不尊重；活动四:从自身和小事做起，节约粮食，拒绝浪费；通过具体情景展开理解浪费粮食的现象，还拓展了“光盘行动”的小知识。最后用《悯农》故事中的 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”启示学生节约粮食是美德、是素质、更是责任，让我们积极行动起来，从现在做起、从自己做起、从点滴做起，养成良好的节俭习惯，厉行节约，反对浪费！
六年级下册道法《应对自然灾害》
项馨老师执教的《应对自然灾害》，项老师的这堂课十分善于引导学生自主发现问题，解决问题，课堂中通过创设多样性的情境，不断丰富和提升学生的生活体验，引导学生自主学习和独立思考，项老师通过学生参与式的教学模式，采用启发法的教学教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。课前，通过让学生提前画好学校平面图并搜集与本课有关的资料，让学生来说一说自然灾害有哪些，了解自然灾害产生的危害，怎样防御自然灾害，学生通过视频直观的了解自然灾难。这样的形式，学生能够更直观的感受到生命在自然面前的渺小。在这些自然灾害中，洪涝和地质灾害造成的损失是最大的，学生通过探究造成自然灾害的原因有哪些，从而知道自然灾害造成的损失，以及防御自然灾害的办法。
通过这堂课的学习，学生能体会到自然灾害是人类依赖的自然环境中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的，学生从而提高避嫌意识，学会自救自护，树立保护自我的意识。
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。在这次的公开课过程中，我们收获的是知识和技能方法策略，是一起进步的动力。
通过本次活动进一步促进了我校教研教学的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了“人人做课”“人人评课”的浓厚氛围。
供稿人:王在兰
