课程缘起
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风……孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征：在看、摸、听等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂4~5岁的幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。＂中班第二学期，孩子们的观察能力在逐步提高，他们有了一定的生活经验和想象能力，会根据自己的认知进行描述和分享了春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事"你好，春天"也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展…
课程脉络图
寻找春天
春天到了，小草在哪里？它长什么样？小花在哪里？还有哪些小动物在春天里出现呢？在春天，我们还看到了什么？孩子和爸爸妈妈带着一个个小问题去寻找春天了，这一张张调查表就是问题的答案。
孩子们在大自然找寻那份独属于自己的春天。
＂我找到春天了，小树发芽了，小树也开花了！＂
＂我也找到春天了，我们家门口的小野花全开了，柳树也发出新芽了！＂
＂我们也找到了，我们也找到春天了！＂
在寻找春天的过程中，每个孩子眼中的春天是各有不同的，在寻春之旅后孩子们也有自己的感悟和理解。
探春天
绘本故事《彩虹色的花》，早春的一天，在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花……幼儿园也有五颜六色的花呢，真高兴呀，我想跟每一个人分享我的快乐！这是一个爱与分享的故事，让我们一起成为一个乐于助人的好孩子吧！
孩子们初步了解了大环境中的春天，为了让孩子了解春分是我国传统的二十四节气之一，知道春分的民俗文化，感受传统节气的魅力，萌发幼儿热爱春天热爱大自然的情感，老师组织孩子们开展了春分主题活动。
在幼儿园寻找春天的时候，小朋友在植物长廊发现了一只蚂蚱，于是活动便围绕“虫虫飞”进行。孩子一开始就非常喜欢。在艺术活动中为孩子设计了“七星瓢虫"的手工活动。
科学活动《小种子》初步了解种子的构造，知道种子的构成，了解种子的生长过程。在了解了种子的构造和种子的生长过程后，小朋友对于种子发芽这一现象十分感兴趣，为了保护幼儿在活动中的积极性以及好奇心，教师引导幼儿去进行了进一步的实践。
小小的、可爱的种子宝宝们在孩子们的精心呵护下，一天一天慢慢长大了。孩子们播下的不仅仅是种子，更是一份对希望的期待。种子宝宝们每天都在长大，孩子们用观察记录表，记录自己每天照顾种子宝宝的过程。
我的种子宝宝发芽了，长大了！
品春天
自己种出的菜长大了，它是什么味道的呢？是微微苦？还是微微甜？我们一起尝尝吧！
玩春天
通过制作风筝，描绘风筝。幼儿与大自然亲密接触，感受春天的喜悦，体验艺术活动的快乐。
科学小实验《纸花水中开》
户外游戏《快乐的毛毛虫》
课程总结
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 班本课程的实施，让孩子们在主动探索、主动发现、主动行动，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得新经验，从而在有意义而有意思的活动中实现新经验的建构。 “你好，春天”这个课程刚好在春天这个季节里开展起来，我们展开了一系列的活动，让孩子充分感受到春天的“美”，体会到了大自然的鬼斧神工。对春天有了更多的认识。
我们的春天之旅暂时告一段落了，敬请期待我们的其他旅程吧！一定也很有意思。