临沂中坦小学举行英语教研活动
深耕细研踏歌行，共谱教研新篇章
人间最美四月天，春花烂漫展新颜。在这春暖花开的日子里，为进一步深化课堂教学改革，不断提高我校英语教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师的专业成长。3月29日上午，临沂中坦小学英语教研组教师齐聚四年级，在齐艳主任的主持下开展了一次英语学科教研活动，为全体英语教师搭建交流研讨的平台。顾校长高度重视，全程参与教研活动。英语组全体教师认真听课记录，课后积极进行评课交流，大家全身心地投入，在此过程中受益匪浅。
课堂教学环节
教研的第一环节是齐聚四年级，观摩由张金晓老师带来的《Unit 3Weather》。他以课程标准为指导，以学生核心素养发展为中心，立足教材，整合创新，引领学生听、说、读、写全面发展，学习能力，思维品质，学习策略多元提升。他用这节课为我们诠释了“双减”背景下，如何在新课标指引下，守正创新,引导学生乐学善学。
《英语课程标准2022版》指出：“教师要深入研读教材，在教学中根据学生的水平和教学需要，有效利用和开发教材资源，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维。”张老师给了我们生动的演绎。这节课中，他利用纯熟的课件制作技巧，自制音频，视频并融入其中，创设了真实有效的故事情景，让课堂环节行云流水，水到渠成.
（孩子们专心听课）
（张老师课堂展示）
说课环节
教而不研则浅，研而不教则空。呈现完这堂精彩纷呈的英语课后，张老师向组内英语老师分享了本单元的教学内容分析。
张老师：本单元话题Weather隶属于人与自然范畴下,自然生态主题群中的天气与日常生活子主题。从了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，到中西方对气温描述有差异。从了解天气与生活息息相关，学生学会谈论天气所具有的寒暄功能，再到学生能根据天气的不同增减衣服和选出户外活动。整个话题循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。
【What】通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气状况的情景,使学生感知核心句型在语篇中的语义和语用情景。
【Why】学生能了解中西方对气温描述时的差异，了解华氏及摄氏温度的概念。
【How】这是一节对话教学课。掌握核心词组和句型的语用及语义，引导学生关心日常天气变化，热爱生活，关心家人、朋友，在迁移创新的文本中恰当运用所学语言。
（张老师说课）
评课议课环节
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。好课的生成离不开课后的及时评课议课，课后全体听课教师从不同方面对本堂课进行了精彩点评。
张萍老师：生本教育创始人郭思乐教授曾说：教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。在听课老师的注视下，在短短的四十分钟课堂容量很大的情况下，面对回答不上来的孩子，张老师耐心引导，反复纠正。甚至在音频播放完毕，学生答非所问时，他将完整音频再次播放。他宁可让这节课讲不完，也要耐心等待，最终帮助沮丧的孩子重拾信心，令人感动。
孙老师：这节课中张老师提的几个问题值得我们借鉴：Before traveling, what do you need to do?Why it’s cool and sunny in Beijing but hot in Sydney?What will you say in the reply?每一个问题都帮助学生联系生活实际，有话可说，没有绝对正确的答案，也没有绝对错误的选择，有的只是各抒己见，乐享语言运用之妙。学生在思考中思维能力不断提升，在分享中表达能力不断精进。
顾老师：
引课环节，张老师将自己的介绍制作成视频素材并配以动感十足的音乐和说唱，学生立刻被吸引其中，之后老师就视频中的关键点进行提问，自然引出本课贯穿始终的一条主线：Traveling（旅行）。在旅行前你要准备什么？学生发散思维，结合生活实际，畅所欲言，达到了学以致用的综合语言运用教学目标。
活动总结
最后，顾校长对本次教研活动进行了总结发言，从英语学科建设、育人目标、教学理念和教师团队建设方面进行了深刻点评。顾校长指出就英语学科建设而言，应提升教学质量，包括加强课堂管理、注重培养学生的语言能力、创设真实的教学情境、丰富教学内容和形式以及通过举办各种活动和比赛来增强学生的学科意识。强调了英语教学不仅要注重语言知识的传授，还要培养学生的文化意识、思维品质和学习能力，重视英语学科在培养学生国际视野和文化自信方面的重要性。提到了教学评一体化的理念，即在教学过程中融入评价，让学生在实践活动中学习和展示，以及通过合作学习和展示来提升学生的英语语言能力。
本次教研活动，为老师们搭建了学习的平台，创设了研究的氛围，相信老师们会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长！