《3一6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应该“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”，“教育者还应给幼儿创造机会，支持幼儿的自我表现和创造。”建构是我班孩子们最喜欢的一项操作活动，今天我们建构区新添加材料，当我拿出来小朋友都高兴的很。小小的纸杯虽不起眼，但是在孩子们的手中，却能转出不同的玩法。
游戏开始前我先跟小朋友讲解了游戏的规则。虽然是提倡幼儿自主游戏，但也不能乱了游戏规则所谓无规矩不成方圆。小朋友都迫不及待要开始游戏了。有一句我一句都在开始讨论怎么玩转纸杯。宸宸说:我能用纸杯搭建一个非常高非常大的大高楼，桐桐说:“我能搭一个金字塔，”这时候依依凑过来也想加入其中说:“我想搭建一个房子住到里面。
刚开始探索纸杯的搭建、和玩法孩子们都表现的非常兴奋又开心，孩子们对纸杯有非常浓烈的好奇和探究欲望。自由分组进行分工合作，有的尝试搭建金字塔，有的尝试搭建高楼和幼儿园等。都很喜欢这次的建构区投放的材料，他们一遍一遍的将纸杯按着顺序排队，将纸杯进行单层的垒高，围合不断地重复这单一的过程。
经过商讨摆放后，孩子们又开启了他们的搭建之旅。小石头发现木板和纸杯也可以一块搭建，而且还会更牢固。杨杨:我们再去建构区看一下有没有我们能用的上的。于是几个小朋友风风火火的搬来了各种各样的积木进行搭建用。这时庭宝和轩轩也加入了他们的队伍，这几个小朋友很快就用纸杯、木板、搭建起了一个有垒高、也有围合的高楼。在搭建时庭宝和轩轩用木板辅助，纸杯垒高的方式进行搭建。并围合起了一个小院。
突然小草莓在搭建过程中说，咦你们过来看这个杯子有不同颜色，可以按顺序排列，跟老师前天上的ABC规律一样。这是小朋友都异口同声的是的，小草莓就按学习的知识摆放起来了。
分析:从中不难看到这个年龄段的幼儿思维能力比较强，对于课堂上所学知识带上游戏当中来。这就是我们说的游戏中学习，学习过程中游戏。
在原有搭建的基础上，孩子们结合欣赏过的建筑物，进行了商讨。一起搭建出不一样的感觉。
突然平平跑过来跟我说；老师我又发现一个好玩的办法，我好奇耐心的听他说；他把纸杯拿过来说老师我们可以把纸杯底部给他剪个小洞，这样就可以放个望远镜。我很惊讶现在的孩子都很聪明，有这不同想法个思维。
分析：通过这次自主游戏的开展，老师没有去过多介入。只需要投放足够的材料给孩子创造足够的空间，让幼儿自由探索发现，你就发现只有这样幼儿才能发挥你意想不到的收获，幼儿在其中享受过程，得到应有的成就感满足感。从而达到自主游戏的目的。