为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，根据《云南省中小学教学常规管理指导意见》《中共普洱市委普洱市人民政府关于加快推进教育工作高质量发展的十条措施》《普洱市中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》配套综合改革系列方案，结合云南省有关教学改革、中小学“双减、五项管理”以及小考、中考、高考改进等系列教育改革指导意见与工作要求，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，切实落实教学常规精细化管理的各项工作。
孟连县围绕促教育高质量的发展，办人民满意的教育目标，向教学常规精细化管理要质量。结合实际。为使此项工作顺利推进，景信乡中心完小在李稷麾校长的带领下前期做了广泛的宣传动员，采取自学、教研组学、教职工会学等多种形式，做到内化于心，外化于行。景信乡中心完小成立了教学常规精细化管理督查考核组，下辐射到四所村小学，把每个学校每月对教学常规的落实情况进行检查考核，对存在问题及时反馈，限期整改，取得了很好的成效，我校教师的教学行为进一步规范，教师的工作作风有了明显的转变。
一、研读课标教材，落实备课质量
孟连县东部片区学校学期放假时就分配好教材分析和集体备课任务，利用假期做好准备工作，开学前安排一天半的时间进行教材分析和集体备课。要求每个教师课前认真研读课标、教师用书和教材，明确教学内容、学段要求、编排意图、教学建议，准确把握教学重难点，理清教学思路，做到个人备课与集体备课相结合，拓宽教学思路，优化教学方案，做到教案与课件深度统一。
教学过程精细化
“靶向”课堂促发展
学校立足校本实际，以小考改革为核心；以课程标准为引导点；以基于思维导图研制《导学案》应用于靶向课堂为切入点；以创新教学五环节为基本点；以日常课堂教学为观察点；以公开教学展示交流研讨为评价点，在做好促进学生学业质量提高的同时，不断完善教学质量过程监控机制，不断强化课堂教学主阵地作用：一是掌握各学科教学进度；二是做好教学五环节常规管理；三是做好课堂教学“观课”调研分析；四是做好小考新政策下的考试研究；五是做好教师专业发展培养与交流；六是做好校本特色课程实践探索；七是做好学校教育科研管理推进；八是做好教学质量分析机制建设；九是做好课堂教学技术助力教学探索与创新。
教育教学是学校生存发展的生命线，更是学生走向未来的保障。学校坚持以课堂教学改革为突破口，将教育精细化管理向课堂教学延伸，把教学改革推广到课堂教学，引导教师不断转变教学理念，优化教学过程，改革教学方法，靶向攻坚，精准教研，努力打造综合性、实践性、延展性的“靶向”课堂。
深化教学实施精细化
创建“靶向”课堂提发展
为有效落实学校各项教学管理工作，做到条线清晰、责任到人、按时实施、管理到位、保质保量，深化教学实施精细化，学校着重从基于靶向教学的教学常规管理、小考优化与改革的新政、班级共同体的德育常规管理等几方面为抓手，学校教导处紧密围绕教育教学改革工作主线，确立了教学实践研究主题；发挥教育人才团队力量，带领全体教师全面开启学校各项教学工作；通过教研组《导学案》矫正、教师“过关课”评价，持续推进了学校教育教学改革；有序开展了上课、备课、辅导、讲评、教研活动等系列教育教学活动，初步形成了符合学校教学实际的方案。
教育改革日新月异，新情况、新事物层出不穷。学校精细化制度实施的过程中，保证了教学的常规化同时结合了语数教师团队的创新思想和精神，为学校开创教育工作的新局面。
二、认真批改作业，及时强化练习
要求教师细致、准确、规范批改作业，对学生的作业情况采用多元激励性评价，给予肯定和指出不足。教师有纠错本、错题集，有对学生错题的错因分析。及时讲评学生作业，让学生及时纠错，及时有针对性地进行强化训练，加深印象。
三、开展教学巡查、提高教学质量
一直以来，学校高度重视教学工作，开学第一天校领导开展教学巡查，是学校坚持的例行工作。新学期学校将继续落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，继续秉承以学生的成长和发展为中心的教育理念，持续推动教风学风建设，全面提高人才培养质量。
下一步学校将持续加大教学巡查工作的力度，要从严格教学管理、提升教学质量的总要求出发，以强化教学监测与调控为核心任务，进一步坚持教学管理的高标准、严要求，确保课堂教学规范化、高质量运行，促进教学秩序的正常运行和教学质量的稳步提升。
四、精准施策，有效培优辅差
培优辅差是整体提高教学质量的有效措施。了解学生，因材施教，是做好培优辅差工作的前提。学校要求学科教师要明确辅导对象，分析每个学生的不同情况，包括思想品质、性格特点、学习习惯、兴趣爱好、学科知识基础等，制定出一生一案，开展有针对性的辅导，同时关注学生心理疏导，重视培养学生健康的心理和健全的人格。
细化过程聚关键
全面育人提素质
学校在深化教学实施精细化的基础上，进一步统一思想，提高认识，明确目标，细化管理过程，聚焦关键问题，在根本上实现精细化、效率化的管理。教学过程精细化管理聚焦几个关键点：以知识重构思维导图，语数“碎片化”学习等等应用下的靶向课堂教学研究和实践内容为切入点、以新技术的教学资源应用为创新点，全面开展校本行动研究，多层次提升教师的专业素养及教学能力，确保学校的教学和学业质量得到全面的落实，全面提升育人的素质。
五、多元评价，提高学生综合素质
教学中努力做到堂堂清、日日清、月月清，培养学生综合运用知识的能力。按要求认真组织学业水平检测，及时撰写班级、年级学科质量分析报告，召开年级、学校质量分析会，总结、交流教育教学经验，有针对性地制定新的教学目标、工作措施。班级学科教学质量分析细化到每个学生、每个知识点。同时加大对学生思想道德品质、体育、艺术、科技、劳动技能等方面的考核力度。
六、立足校本，开展教科研活动
学校高度重视教师专业能力的提升，奉行教科研兴校的理念，采用走出去，请进来、线上加线下等多种方式加强教师队伍培训。本学期，景信乡勐柏小学将小课题研究与组级研讨课、校级公开课、示范课、竞赛课相结合，开展专题教研。鼓励教师积极撰优质教案、教学反思、教育随笔、教学论文等，提高教师的专业化水平。
“天下大事，必作于细，天下难事，必作于易”，在教学常规精细化管理工作中，“精心”是态度，“精细”是过程,“精品”是结果，景信乡勐柏小学在教学常规精细化管理路上实践着、探究着，启智润心，踔厉奋发，再启新程！
图片：王建美、罗丹、刀凤全、汪建波
撰稿：王建美
责编：王建美
