数学是思维的体操，
语言是思维的外壳。
数学与思维碰撞，
智慧闪现出明媚的光辉。
为激发学生学习的兴趣，提高学生的逻辑思维和口语表达能力，实现从“会做”到“会讲”，马街镇湖海小学六年级数学学科开展了不规则物体的体积教学。
课前，赏老师引导同学们回忆五年级学的计算不规则物体的方法，同学们也积极讨论起来，通过短短2分钟的时间的讨论与回忆，大部分同学说出用“排水法”，让五年级的知识点瞬间活起来
接着，赏老师课件出示用排水法算出梨的体积，引导同学们说出梨是个不规则的物体，这里其实是将梨的体积转化成水的体积（转化思想），这节课我们将继续用转化思想解决其它不规则物体的体积，进而引入今天的课题《求不规则物体的体积》，出示课本上的例7.
通过赏老师的引导，同学们清楚题目中已知条件条件和问题，接下来赏老师就根据例题出示问题，让同学们思考，可以同桌之间进行讨论。咦，都不喜欢讨论，都在认真思考，听课老师们也认真在记录着。
经过同学们的思考，以及赏老师的口头提问，学生已经明白瓶子不管是正放还是倒置，只要瓶盖拧紧，水不溢出，那么瓶子的容积等于没有水部分的体积+水的体积。
现在已经明白怎么做了，同学们都迫不及待的把自己的过程写下来
最后，赏老师对这节课进行总结
当天晚上，数学组老师就集中在一起对赏老师的课进行点评，大家都纷纷说出自己的看法与见解，肯定了这节课的成功之处，也提出了自己认为该改进的地方
用数学的眼光观察现实世界
用数学的思维思考现实世界
用数学的语言表达现实世界
童眼看世界，稚语话数学。
本次活动的开展，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，还培养了学生对数学学习的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到“学数学、讲数学”的快乐！