“研”语展风采 深耕课堂促提升
--记佛罗镇中心学校英语科“学教评一致性”示范课活动

教研，是一场诗意的修行……

时光清浅，岁月如歌。

撷一束光阴，抚过心间。

唯有研语的芳华，沉香流年。

       本次示范课林英隆老师展示的是六年级下册的《unit2 My last weekend Part B Let’s talk & Let's learn》词汇与对话融合课。课堂上，林英隆老师以饱满的热情和丰富的教学经验，引领着孩子们畅游英语的海洋。

       课后，林英隆老师分别从目标确立依据，学习目标的叙写，以及评估任务设置和教学过程的设计四个方面进行反思，找出课堂上存在的亮点和不足。

       在交流研讨环节，林惠卿组长首先给予大家一个“感谢”和两个“点赞”，即感谢县研训学校纪金蕾教研员莅临我校指导；为优秀青年教师林英隆老师的课堂表现点赞；为全体听课老师的教研热情点赞。

       接着每个听课老师都根据自己听到的内容发表了自己的感受和对这堂课的想法和意见，并进行了深入的讨论交流。老师们一致认为本节课体现了"学教评一致性"的理念，目标与教学内容一致，教学活动紧密围绕学习目标展开,教学评价与学习目标相一致，并充分肯定了林英隆老师的课堂。

       县研训学校纪金蕾教研员首先向老师们讲解如何撰写小学英语“学教评一致性”的教学设计。接着针对林英隆老师本节课的教学设计，找出亮点，提出不足。在纪老师的指导下，老师们对“学教评一致性”教学设计也有了进一步的理解。

       最后，县研训学校纪金蕾教研员和我校林惠卿组长分别从“学”“教”“评”三个方面提出了自己对本节课的看法和建议。

       学：本节课教学目标明确，教学活动紧密围绕学习目标展开,活动设计精心。学生们在轻松愉快的氛围中学习新知识，积极参与各种互动活动，展现出了他们对英语学习的浓厚兴趣。

       教：林英隆老师运用多种教学方法，如情景创设、小组合作等，让每一个孩子都有机会展示自己，充分发挥了学生的主体地位。

       评：本节课评价方式多元化，不仅有教师的评价，还有学生之间的互评。及时的反馈让孩子们清楚地了解自己的学习情况，为进一步提高提供了有力支持。

       建议：1.导入环节最好能采用小视频或借助图片教师个人口述自己在上周末做的事，以此激发学生学习的兴趣并轻松导入新课学习。2.情感渗透“教育学生学会关心他人”不是很贴切本节课的主题，建议“教育学生能合理安排自己的时间”。3.拓展环节“Talk about your last weekend”的活动，把语言的听、说、读、写结合起来，既锻炼了学生的口语表达能力，又可以提高写的能力。但学生在此环节准备时间仓促，教师在此环节把控不是很好，不能突出学生的综合运用语言能力。

       总的来说，林英隆老师教学能力较强,能够熟练掌握教学内容,有效地组织教学活动。学生的学习效果较好,大部分学生能够在模拟情境或真实情境中灵活运用所学语言进行交流,学习目标达成度高。