党建引领教研 促进教师成长———第十八小学青年教师教学能手评选大赛

      在各领导的带领下，教务处精心组织了这次活动，提前制定方案。活动以“聚焦核心素养发展、落实双减政策、贯彻立德树人” 为主题，要求参赛教师自选课题，以独具匠心的教学设计和扎实的教学基本功，突出教学评的一致性，以自主、合作、探究的学习方式，将精心准备的优质课展示于课堂。

组长：赵东强

评委：赵东强 李    艳 张国栋 

            高    福 杜修玲 安    伟

        高超老师执教的《分数乘法三》这一课，它是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上进行教学的，重点在于使学生理解分数乘分数的意义及计算方法。在新课引入部分，老师引导学生通过动手操作以及直观而又形象的表示，并提出“动手折出整张纸的二分之一，再折出这二分之一的几分之几”，通过简单又直观的图案展示，使得学生初步感知了“分数乘法”。细节决定成败，好习惯成就好人生。在学生列出算式时，教师要求学生说出其计算理由，并进行完整有序的叙述，这不但培养了学生的口头表达能力，并使他们明白了数学学习中不但要知其然还要知其所以然的重要性。

       贺安瑜老师执教的《分一分（一）》紧扣本节课的核心，以“平均分”引入，激起学生的认识冲突， 从而引入新课。 让学生多种感官并用，在折一折、涂一涂、说一说的过程中体验、感受分数的形成过程，给学生提供了一个展示自我的平台和机会。练习的设计凸显了层次性、针对性。学生不再是课堂上的“听客”和“看客”，而是让学生做回课堂的主人， 亲身参与课堂的探索活动。

        苗锋老师的体育课堂更是精彩纷呈， 《三百米跑》坚持“健康第一 ”为教育理念， 以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。指导学生学会三百米跑的基本运动技能、体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛，激发学生参与运动的兴趣。

        胡倩楠老师的美术课堂设计也十分巧妙,《水果大聚会》是一节以合作学习为主的美术课，大家都是学习的主人， 每个人都真正参与进去了。老师准备了几个水果带到课堂上，让学生说说自己喜欢的水果，再谈谈水果外形和色彩的特点。在此过程中，学生积极参与其中，乐此不疲，充分体验到美术课的乐趣，他们的创造想象力、观察理解力、审美表现力和解决实际问题的能力都得到了充分的发展，突出显示了美术学科的综合性。

        邢文萍老师执教的《Where did you  go?》在设计的环节上重难点突出， 重点知识表述的比较清楚， 难点知识也利用图片逐个突破。教师精神面貌很好，讲课有激情，整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。课堂气氛和谐， 师生之间有平等的交流和对话。教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。

      王佳丽老师作为一名年轻的音乐教师，扎实的教学基本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例《时间像小马车》。本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃。二年级学生的好动、爱模仿、喜欢表演的心理特点和音乐学科特点，王老师自己进行精心设计的课前小活动，课前师生互动融洽了师生感情也激发了学生学习新歌曲的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了音乐的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

       高丽丽老师执教的《小雨滴的诉说》这节课的教学内容很有意义， 符合我国十九大报告的“五位一体”总体布局中的生态文明建设， 生态文明建设功在当代、利在千秋， 是中华民族永续发展的千年大计， 同时生态环境也是人民美好生活的重要基础。生态文明建设最重要的应该从孩子抓起， 让孩子从小树立正确的自然观、生态观十分必要，本课老师设计了让小水滴带领孩子们从欣赏水的美丽、体会水给人们提供的帮助入手让孩子们心生喜爱水，之后又带着孩子们了解了人们对水的伤害以及水资源污染现状让孩子们心生心疼从而自发的加入到保护小水滴的行列。课堂上老师时刻注意联系生活实际， 帮孩子们树立正确的自然观、生态观，用所学知识指导行为， 教学效果明显。

       李会梅老师执教的《自相矛盾》 在教学方法上，采用了多种方法引导学生学习。例如， 通过让学生回忆之前学过的文言文让学生了解本单元的主题和语文要素， 这样有助于学生形成整体的学习观念。又如，用精彩有韵味的朗读引出本文， 这不仅激发了学生的学习兴趣， 还增长了他们的知识储备。最重要的是，李老师在课堂上注重引导学生思考和表达，通过让学生自己阅读、思考、讨论、发言等环节， 培养了学生的思维能力、表达能力、判断能力等。接着，他让学生朗读课文， 并要求他们注意读出古文的韵味和节奏。在学生对课文有了初步了解之后， 李老师开始讲解课文内容， 详细解释了课文中各个角色的言行和心理活动。通过这些讲解，李老师帮助学生理解了课文的寓意和深层次含义。

        杨娜老师执教的《买东西的学问》这一课， 很是精彩。课上学习氛围浓厚，师生和谐融洽， 学生情绪饱满，学习状态好，学生积极投入到课堂学习中，他们积极思考问题，大胆发言，课前学习充分， 表达得体，在教师的引导下快乐地学习。 杨老师的教学语言丰富，善于引导，适时点拨， 教学课件制作精美， 充分调动了学生学习的积极性。教师充分挖掘了教材的深层含义， 指导学生有效学习， 培养了学生观察、思考、分析、交流的能力，发展了学生的实践能力和创新能力。

       雪晶老师执教的《墨梅》整节课书声琅琅， 韵味十足。先从梅花图片入手， 拉近学生与梅花的距离，吟诵咏梅名句， 让学生进入吟咏古诗的状态， 也为后面学习《墨梅》做准备。四组咏梅名句由表入里地浸润，让梅花的清香、淡雅融化在学生心里。创设情境，切入文本,由梅花到人的过渡十分自然， 最后由梅花魂扩展到民族魂， 在学生心中种下了一颗希望的种子。 传统的诗歌教学就诗教学： 揭示诗题、了解诗人、读通诗歌、体会诗意、背诵诗歌。节课视野宽阔， 以梅花为主题来构建课堂，  体会梅花的清香淡雅。

        贾文成老师执教的《口语交际》排演课本剧，不失为一种让小学生锻炼自己口头写作能力的途径。它是以教材为依据，为小学生所熟悉，易激发小学生的兴趣的一种表演形式。课堂上课本剧的表演更注重教学目标，课本剧要求的是小学生的自由发挥，表演重在说，重在参与。学习 课文生动的情节，鲜明的人物性格。进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的兴趣。

        王佳惠老师执教的《为人民服务》语言精练、教学环节过渡自然，过程更是由浅入深，方法多样灵活。全文围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨;为人民利益而死比泰山还重;正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人以团结全体人民等多方面的问题，思路十分清楚。教学环节过渡自然步步紧扣，条理清晰讲解到位，老师注重总结,有效提高课堂效率。能够有效地组织和引导学生开展探究式学习，课堂教学注重方法，通过组织学生讨论、让学生相互交流，相互补充，使学生对知识掌握的更全面，理解人活着为了什么的意义。

一等奖：李会梅

二等奖：贺安瑜   王佳惠

三等奖：邢文萍   王佳丽