春暖花开季，教研正当时，为了落实化学学科素养，进一步促进教师对大单元教学概念的理解，明晰大单元教学的具体实施路径，提升教师构建单元教学的设计能力，提高课堂的时效性，3月27日下午，临沂第四中学举行化学大单元教学专家报告会，临沂四中副校长李新生、教科室副主任李进才出席会议，教务处副主任王辉主持。
“教而不研则浅，研而不教则空”，化学学科教研组长，学科带头人武秀芹老师结合自己《氮及其化合物》的大单元公开课，作了题为《单元学习任务设计路径探究》的报告，向与会老师详细介绍了单元教学学习任务的研究路径：第一步，研读课程标准，了解氮及其化合物在课标中的具体定位；第二步，研做十年高考真题，提炼出物质的具体考查方向、考查点和考查频次；第三步，再读课程标准，总结课程标准在真题中的具体体现；第四步，明确氮及其化合物内容的设置在高中教材中的功能和价值；第五步，依据课程标准进行大单元的组织架构，并据此设计学习任务。通过武老师的分享，老师们了解了单元设计的一般思路以及学习任务的具体设计路径。特别是武老师对高考真题的研究方法，让与会老师深受启发。
王辉主任对武老师的报告作了总结，指出武老师的报告有理论深度、有实操路径、有成熟课例，如抽丝剥茧般为我们揭开了大单元教学的神秘面纱，希望全体教师立足当下、认真研修，一定要把大单元教学理念积极落实到实际教学中，要不断反思并优化自己的课堂，推动大单元教育教学高质量发展，为把临沂四中建设成齐鲁名校而努力奋斗！
李新生校长对武老师的工作态度和工作水平作出了高度评价，认为武老师的报告干货满满，实操性强，听后收获颇丰。李校长指出要理清大单元教学、问学案和课堂模式的关系，大单元教学是适用新高考，落实核心素养的教学组织形式，问学案是学习方案，合作学习课堂是课堂模式，这三者要协调统一。通过问学案的研发，结合合作课堂这种教学流程，逐步落实大单元教学，其中焦点在于问学案的研发和使用，希望在以后的学习中注重交流问学案在编写和使用过程中的困难、困惑和存在的问题等，并进一步研讨如何去优化并解决这些问题。
随后组内老师展开热烈讨论，杜凯老师觉得武老师的课堂让人震撼，之所以有让人意想不到的呈现方式，得益于武老师对专业近乎痴迷的研究态度。凌晓丽老师谈到大家对大单元的认识由抵触到接受到欣然去钻研，通过这段时间的研究，对大单元有了全新的认识。最后武老师对下一步的工作进行了布置。
仰高笃行，知新志远，一场报告就是一次成长。学无止境，研而致远，心向往之，行必能至。而构建大单元教学，非一日之功，要以训练提升学生能力、激发学生持久思考为目标，采取“以终为始”的逆向设计理念，同时还要建构核心任务，要求学生完成深度学习。临沂四中化学组将继续扎实推进大单元整体教学研究和实践，深研细磨，聚力前行。单元学习设计，我们一直在路上！