在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者。追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，然后和孩子一起体验、创造、成长，让孩子成为游戏真正的主人！为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，珍视儿童游戏的独特价值，践行把游戏的权利还给孩子。小豆班开展了户外自主游戏半日开放活动，开启了“真”游戏的观摩之旅……
室内游戏
伴随着欢快的音乐旋律，孩子们的室内游戏从热身活动开始了。“玩什么”“怎么玩”“跟谁玩”都由孩子自己来决定，游戏处处体现孩子们自主、独立、合作的精神。
游戏是儿童的天性，也是儿童的权力，同时也是儿童学习和发展的重要途径。在自主游戏中，低结构材料有助于幼儿游戏的开放与创造，小朋友们用纸杯、不同大小的纸壳、毛根、绳子等材料自主生发游戏，搭建彩色的房子，并为房子刷上自己喜欢的颜色。
户外游戏
随着手铃操音乐声响起，小朋友们动作熟悉协调，整齐有力队形变化丰富充分体现了“活”与“趣”，孩子们元气满满，动力十足！❤️
软软的安吉垫，是孩子持续探究的动力，也是一跃而下的勇气；温馨的娃娃家，有趣的野餐生活，给予孩子生命的成长之礼。这美好的一切，源于真游戏理念下的真投入、真探索、真互动。
观摩中，家长们在旁边仔细观看、纷纷用手机记录孩子们的精彩瞬间，深切感受到孩子们在自主游戏中表现出来的喜悦、自信、满足、惬意、合作等惊人的潜能。不仅如此，一些家长化身“孩童”参与到游戏中。他们在游戏中仿佛又回到了童年，体验到了搭建冒险的刺激以及合作成功后带来的喜悦。家长在体验中发现了不起的孩子们，从而更愿意支持孩子们的游戏。
游戏故事分享
游戏分享是一日生活中幼儿与同伴、教师交流的一个重要环节。自主游戏后，小朋友和孙老师一起通过图片讨论的方法，回顾分享游戏过程，发现问题，探索解决方法，激发幼儿与游戏有关的新想法和创造力，提高幼儿的游戏水平。
家长会
家长会上，保老师结合上学期情况，班级活动、游戏案例、下学期规划等进行总结分享。详细介绍了高质量幼儿自主游戏案例，家长们认真倾听，互动回应。家长们根据幼儿的表现与游戏中游戏的发展价值等，填写了班级高质量幼儿游戏观察记录表。
本次活动的开展让家长真切地感受到了自主游戏的魅力，看到了孩子们根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的活动过程，感受到在这一过程中幼儿的天性、主动性、创造性等得到全面发展。同时，拉近了幼儿园与家长的距离，相信在家园双方共同努力下，孩子们一定会快乐游戏，悦享童年，健康成长！