吉州区北片区2024年小学科学优质课比赛

        春风化雨育桃李，科学课堂润心田。为进一步深化基础教育课程改革，切实把新课标的理念和要求全面落实到课堂教学中，更好地推进新课标在教学实践中的实施，提高小学科学教师的教育教学水平。2024年3月26~27日，吉州区北片区小学科学优质课在五里小学举行。

1.《简易电路》——王芳

        王老师《简易路电》这一课先带学生认识了电池、导线和小灯泡，并用电池、导线和小灯泡组装了电路，从学生发现连接时的不方便，顺势引入新元件：电池盒和灯座，学生通过合作，组装出简易电路，点亮了小灯泡。怎样才能更好的控制灯泡的暗亮呢？再次引入新元件开关，通过合作，学生组装出带有电池盒，灯座和开关的简易电路，体会到了新的电器元件带来的方便，同时巩固了简易电路的组装方式，最后在王老师的指导下，学生学会了绘制简易电路图。

2.《食物链和食物网》——肖清智

       肖老师“食物链与食物网”这节课，通过画、找食物链，认识食物网，发现生物之间相互联系和相互影响。为了让学生更直观地进行分析，他充分运用课本的植物图片，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也提高了课堂效率。最后通过观看地球生态遭到破坏的视频，倡议学生保护生态环境。

3.《点亮小灯泡》——邱琴

        电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的，怎么才能让灯泡亮起来呢？邱琴老师带领孩子们上了一节生动有趣的科学实验课《点亮小灯泡》。课堂上，邱老师以大名鼎鼎的科学家爱迪生为导入，从孩子们喜爱的魔术“徒手点亮灯泡”入手，先让孩子们自学课本，再交流疑问、合作探究，答疑解惑后再次动手操作，孩子们明白如何连接一个完整、闭合的电路，让小灯泡亮起来。整堂课既注重科学与生活的联系，又调动了学生的学习兴趣。孩子们感受到探索奥秘的愉悦，必将形成受益终身的学习态度和能力！

4.《迎接蚕宝宝的到来》——万婷

        万老师优美生动的语言在上课伊始就调动了学生的学习兴趣，课堂上通过观察蚕卵的形态特征，学会在观察中发现问题、提出问题，提高观察能力和获取信息的能力。整个课堂贯穿了同学们养成敬畏生命、爱护动物的意识，培养严谨的科学探究态度。

5.《观察一瓶水》——胡冰倩

        胡老师执教的《观察一瓶水》选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，给每组学生准备了同样的水、洗发液、棉签、手电筒，贴近学生的日常生活，且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。老师组织学生经历“看一看、闻一闻、摸一摸”等系列实验让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。学生在老师的引导下层层学习，互相配合，大胆想象、实验，在探究学习的过程中体验成功。

6.《影子的密码》——肖莉斌

        影子像是我们最忠诚的朋友，我们走到哪里，影子就跟到哪里，所以有了形影不离这个成语。在《影子的秘密》这节课中，肖莉斌老师扮演了一个船长的角色，带领着孩子们穿行于一个个科学小岛进行奇妙的冒险。让学生们了解到光源、阻挡物和屏是影子产生的条件，使学生在分工合作中探索“影子的秘密”，更让孩子们在课堂中、活动里认识到事物的变化之间是有联系的，能够根据现象实事求是地进行分析和推理。

7.《测试反映快慢》——李海英

        李老师的《测试反应快慢》设计有拍手游戏聚焦、探究比一比谁抓的次数多、得分高以及研讨三个环节。本课是在前面学习的基础上让孩子们深入理解感官协同工作的意义和价值。并让学生懂得了身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高！

8.《它们去哪里了》——刘雅洁

        刘老师执教的《它们去哪里了》这节科学课在课程目标、学生互动、实验设计、知识拓展等方面都表现出色。通过“看”“放”“搅”“再看”观察食盐“消失”的过程，对比红糖，小石子是否溶解的三次实验，不仅让学生掌握了科学知识，还培养了他们的实践能力和创新思维，是一节成功的科学课。

9.《影子的秘密》——刘娟萍

          刘老师给大家带来的是三年级下册《影子的秘密》。本节课以欣赏“手影舞”作为导入，引发学生对“影子是如何产生的”这一问题的思考。教师通过对“影子大小、形状”变化关系的对比，点拨学生在实验中对“控制变量”的关注，在不断的探究研讨中进行重难点的突破。最后，让同学观察日晷，体会影子在生活中如何学以致用。

10.《运动的小车》——刘佳欣

        五里小学的刘佳欣老师带来了《运动的小车》的科学奇妙之旅。在这堂生动有趣的科学课中，刘老师带领同学们走进小车运动的世界，观察小车在不同条件下的运动状态，探索小车运动背后的科学原理。通过让学生探究敲击实验、撞击实验，亲身体验科学的魅力，培养观察力、思考力和动手能力。

11.《厨房里的物质和变化》——郭漉

        在《厨房里的物质和变化》这课的教学中，郭老师通过探究实践，带领学生用多种感官感受厨房中物质的特征，引导学生列举并描述厨房中的物质，通过对物质的变化进行比较分析，初步认识物质的变化可以分为物理变化和化学变化。使学生初步感受身边的物质在不断地变化并且影响着我们的生活。

12.《磁铁怎样吸引物体》——秦芳兰

        秦老师执教的《磁铁怎样吸引物体》通过方法指导和思路启发，学生合作探究磁铁的更多性质。在“玩”中合作学习，学生通过游戏的方法体会磁铁的不同性质，感受到科学的魅力，极大地激发了学生的兴趣，又尊重了学生的主体地位，提高了学生的学习能力和动手实践能力。

评课环节

       比赛过程中，评委老师们认真倾听和记录，并在最后的评课环节提出自己宝贵的建议。吉州区教学研究和电教中心曾永洪副书记做总结发言：本次比赛的12位参赛教师，潜心钻研教材，精心准备课堂，通过独具匠心的课堂设计、丰富有趣的科学实验，带领学生走进美妙的科学世界。教师们在课堂上充分展示自己的风采，凸显了深厚的学科素养。