“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长。我校组织开展了数学“四课型”达标公开课活动，为全体数学教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。
王金凤老师执教《比例的基本性质》。
《比例的基本性质》是人教版小学数学六年级下册第四单元《比例》的内容。其与“比例的意义”是这一单元的基础与核心，是后续学习的有效支撑。王金凤老师先以教材呈现用“：”表示比的典型比例式，以利于学生直观观察比例的四个项，认识比例的内项、外项，再介绍分数形式的比例中的内项和外项，为比例性质的研究做好准备。例1先让学生通过计算，初步分析并发现两个比例中，两个外项的积和两个内项的积相等，接着要求学生举出更多的例子来验证这一发现。通过丰富的实例，进一步体会所发现的规律并对比例性质进行概括。这样，学生通过计算观察、举例验证，初步发现并归纳比例的基本性质。在此基础上，教材让学生用字母表示比例的基本性质，引导学生在更抽象的层面认识这一性质。
王俊红老师讲解《圆柱和圆锥的体积》复习课，王老师认真把握课程内容，讲解系统全面，且对重、难点进行突破，授课思路清晰，引导学生学练结合，多种形式讲解，进一步深化学生对所学知识的掌握。在上课过程中随时关注学生状态，和学生高效互动，及时鼓励和表扬学生，充分调动了同学们的学习积极性，极大提高了授课效率。
徐冉老师授课内容是《解比例》。《解比例》是在学习比例基本性质之后学习的内容，为后面学习比例尺、正比例解决问题、反比例解决问题奠定基础。学生会不会解比例对后面的学习影响比较大，因此在授课时徐老师特别关注每一位学生。
在进行解比例的练习时，学生的学习积极性也特别高，徐老师引导学生读题、找出已知信息、要解决的问题，让学生独立写出等量关系式，培养学生学会找相对应的量，学生能根据等量关系式写出正确的比例，接下来的解比例就顺理成章了。
教学服务于学生，要根据学情调整教学思路，才能更大程度的激发学生的学习兴趣，只有学生觉得能学会，他们才会愿意去学，在学中体验学习的乐趣。做为教师，要在教学上多下功夫，多思考、多总结、多反思，才能使教学更有效、更高效、更接地气，在教学的道路上，做善于学习的教师，且行且思!