为了深入落实新课标理念，进一步提高数学教师的专业素养和教学能力，做好新学期的教学工作，促进老师之间相互交流和学习，全面树立有效教学意识，提高课堂教学效率，3月27日上午数学组进行进行一系列教研活动。
首先由王新老师和五（3）班的同学们带来一节精彩的“因数与倍数”的公开展示课。
学校领导与老师们认真听课并做下听课记录。
随后，学校领导与老师们在三楼会议室针对王新老师的展示课进行评课，会议由数学组长李明主持。
【童怡老师评课】
王新老师的课堂十分精彩，整节课围绕重难点进行展开。在教学过程中循循善诱，引导学生积极思考。探究新知中将小组合作，同桌交流和男女竞赛相结合，帮助学生更好地理解因数与倍数的意义。能够点出易错点，巧妙地通过“谁是谁的同桌”引导学生掌握因数与倍数关系的正确表达。
建议：在书写一个数的所有因数时，强调了按顺序进行书写，建议也强调一对一对的书写方式，更好地避免遗漏。课堂的时间分配还需调整，结尾有些仓促，很多亮点没来得及呈现。
【李倩老师评课】
王新老师的课堂还是有很多值得学习的地方，比如上课的语气语调方面中气十足，有轻重缓急。在板书设计上精简，能突出重点。学生能参与进课堂当中，能关注到个别学生，在学生表达不清楚的时候能耐心引导。
个人建议：在拿座位号找因数的游戏环节，可以让学生找出自己座位号的因数，或者找一个座位号出来，让座位号是这个数的因数的同学站起来，这样会使课堂氛围更加活跃。还有就是在用列举法展示因数的环节，可以利用数轴来找一找，这样会更加直观，也能突出找因数的时候要注意有序和不遗漏。
【申巧丽老师评课】
王新老师讲课的时候教态很自然，整体比较松弛亲和，而且王新老师作为一个男教师在上课的时候压迫感也没有很强，这个是一个亮点。板书方面也是设计的比较简洁，而且能用不同颜色的粉笔标记处重点的知识。整节课的教学思路很清晰，内容也很丰富，但是在讲解到因数与倍数的相关概念时，引出有些突兀，可以借助我们之前学习过的乘法算式各部分名称来帮助学生引入，而且后面的讲解也有涉及到，还有就是在讲解到12是因数，12是倍数这个错误说法的时候可以设计成判断题呈现，还有再利用自制班牌30的因数有哪些的时候，可以让我孩子自己去找出来站起来，设计成一个小游戏，还有讲解到因数和倍数是指两个非零自然数直接到关系时，可以拓展一下为什么是非零自然数。总体来讲王新老师的课堂很完整，重难点也比较突出。
【吕晓东老师评课】
王新老师本节课的结构完整，老师也突出了重点，对于回答问题的学生也及时给予了鼓励与肯定，练习设计有层次，教态自然。同时王新老师在导入中设计的座位号小卡片也为整节课的学习埋下了伏笔。
建议：王新老师在新授中讲评时间过长，建议在新授时让学生自主探究后发现规律，并自己把后面的两道题完成，老师再给予评价。学生展示的时候应该让学生自己说理由，并且让另一位学生再上台展示做比较。这样可能会让学生对本课的知识更加理解。
【何威老师评课】
王新老师流程十分顺畅，难度循序渐进，教态自然，语速适中。内容讲解详细，小细节抓得很细，比如分析因数的时候强调先找算式，书写因数的时候要写逗号和句号。活动充足，多次让学生交流，有充足的小组活动和同桌交流，还有男女竞争。
问题，男女竞争的时候有口误，导致学生判断错误，运用学号讲解知识的时候建议找个简单的学号。
【杨燕芳副教导评课】
优点：1.教学目标落实到位，能让学生清晰地理解因数和倍数的概念，掌握如何寻找一个数因数的方法，并能运用列举法和集合法表示出来。
2.教学中注重易错点的引导和设疑环节的设计，能结合本班学情，利用学号有趣的互动和适当的练习激发学生的学习兴趣，及时给予肯定的评价。
建议：
1.本课的教学不仅要关注基本概念的教学，还要适当拓展相关知识点，帮助学生建立完整的知识体系。
2.结合因数和倍数在实际生活中的运用进行教学，例如（分糖果、人数分组问题等）提高学生运用知识解决实际问题的能力。
校领导进行点评：
首先，林清富副校长对本节课给予了一定的肯定，并表示教师上课一定要围绕教学目标，清晰地去理解本节课主要教什么，抓住重点与难点，对于整个班的教学，也要在方法上顾及到班里不同层次的学生，教师尽量少说话，让学生多充分展示。
随后，王蔚茹副校长也针对本节课的亮点与不足做出点评，教师听课应把自己当做学生，整节课下来能感受学生精神状态好，教师也有及时的评价和鼓励，老师与学生的互动也能看得出王新老师平时对待学生非常亲切，但在导入中的座位号卡牌没有很好的用到，新授环节应该让学生多探究，教师多引导，让学生自主发现规律。
评课最后，由数学组长李明做最后点评， 1.王新老师教学方式多样，与学生积极互动，内容设置体现了本堂教学目标，善于引导，强调细节。
2.注重培养学生团队合作能力，通过小组活动，让学生学会相互协作和沟通，促进学生交际能力。
3.但重点不突出，讲授过多课程没设计，时间分配不合理，学生练习时间不够，不利于知识巩固。
会议最后由五年级李颖老师做“如何突破教学弱项板块提升教学质量”专题讲座。
研无教，而无以立足，教无研，而无以长远。教研活动对教师专业成长有重大意义，教师专业素养关乎学生学业水平。全面提升教师的专业素养，提高数学教学质量任重而道远。我们将继续脚踏实地，守正创新，砥砺前行，以教研为引领，促进学生学业水平提升。
编辑：吕晓东
图片：吕晓东
审核：李明