为深入贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，树立教师正确的教育观、儿童观，提升教师的专业理念与理论素养，促进教师的专业成长、助力幼儿全面发展。2024年4月2日，我们继续第二阶段的读书分享《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——语言领域，更好的理解语言发展对幼儿全面发展的重要价值，明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育建议以及方式方法。
通过沉浸式通读、分享互动等推进式的形式，将《指南》中的内容内化吸收，从而切实的运用到实际的教育教学工作当中，支持幼儿的全面发展。
本期分享书籍：《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——语言领域
分享教师：陈晶
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——语言领域思维导图：
语言领域对于幼儿的认知发展的意义：语言一旦发展可促进认知发展的广度和深度。具体而言，语言对认知发展的促进作用体现在以下三方面：幼儿的语言发展能够加深和巩固其初步形成的概念；引导并参与认知加工过程；促进创造性思维的发展。
语言领域对于幼儿的社会性发展的意义：幼儿的语言发展能够提高其社会交往能力、促进幼儿道德的发展。幼儿期儿童的语言能力不断发展，使儿童能以一种全新的方式去认识世界，表达或解释自己的想法和愿望，接受成人的教育并有效地影响他人，控制和调节自己的行为。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
曹仙老师分享：
再次学习语言领域，让我收获很多。我现在自己学习和大家一起共同学习，吸收到的知识是不一样的。语言是幼儿交往的运用者，它又和我们的五大领域相互贯通，语言是一个学习和发展积累的过程，我们如何为幼儿创造一个好的语言环境，这需要幼儿园和家长共育。回想幼儿园工作，为了提高幼儿的语言能力，我们在班里区角为幼儿投放了幼儿感兴趣的图书，是幼儿不同时刻都能进行绘本阅读。激发孩子的阅读兴趣，孩子们将自己看过的图书，会和好朋友之间分享，在分享的过程中不仅提高了语言表达能力，还有语句的组织能力，以及知识的传递。
彭佳秀老师分享：
语言是交流和思维的工具，能够促进幼儿全面发展，通过最近的阅读，我有以下收获:1.为幼儿创设温馨、安全、想说、敢说、喜欢说的语言环境。2.成人要耐心倾听幼儿，及时回应幼儿，蹲下来和孩子平等交流。3.《指南》是作为教师、家长在实施教育实践的指引，我们要遵循儿童的发展，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。
在读书分享中让老师们再一次学习，交流心得、分享收获，内化吸收从而切实地运用到实践工作当中。
让我们以《指南》为引领，将所学的理念和策略内化于心外化于行，树立科学的儿童观和教育观，相信儿童是有能力的学习者，潜心成为儿童成长道路上的陪伴者、倾听者、观察者…...为儿童的成长搭建适宜的鹰架,促进儿童的全面发展。