天上有几个太阳？几个月亮？几颗星星？
悟空，师傅问你，上课老师是男的女的？
课前谈话，讲故事
二年级学过图形的运动，它们分别属于什么运动呢？
缆车和门是平移
平移有什么特点：
生：以直线的方式移动
师：（能够重合）也就是大小形状方向不变
今天继续研究平移
这两个图案的平移一样吗？
不一样，左右，前后平移（方向不同）
一样的，大小形状方向一样的
师：还有不一样的吗？（距离不同）
在描述平移时要注意什么？
强调：说清楚移动的方向和距离
板书平移的两个要素
三角形师怎么平移的，你是怎么想的？学生上台展示
生：向右平移5格
生：向右平移9格
师：对距离产生了争议，到底是几格呢？
生：9格
放慢，进行平移的动态演示
现在你说为什么平移从右端点到右端点了吗？
这样的点我们称为对应点。
找到对应的，A，A一撇表示。还能找到其他都对应点吗？上来找一找
找D的对应点。
师：有这么多对应点，你有什么发现呢？同桌互说
生：对应点都在同一条线
生：对应点直接的距离都相等（上来指一指）
生：平移过去的距离都是9格都是一样的
生：每个物体都有无数个对应点
师：数平移的距离其实数的是对应点之间的距离
用我们的发现，完成练习一
完成练习一
指名回答：
旗帜向右平移了7格
找了不同对应点，可以吗？
不同声音：8格。学生把半个的面积和对应点混在一起了。
完成信封的解答
各管各个的运动，会怎么样？
形状变了
怎样是平移呢？每一个点都向同一个方向，移动相同的距离（自编）。（老师提了个什么问题？忘了，有点指向不明）
点的平移带动整个图形的移动，形状不变
都是平移5格，结果不同。你赞同哪位？
生：左图，没找到对应点。
师：那向下平移了几格？（9格）
你知道错误的原因吗？
生：下面的对应点和上面的对应点有5格，可是不是一组对应点
师：想象成了图形之间的距离，应该是对应点之间的距离
生：介绍成功的画法。
对做图有什么疑问吗？
师：有很多对应点，为什么找这三个点？
生：三个顶点，可以确定三角形的形状
师：有不一样的画法？
生：只找了一个点，然后移下来
生：先确定一个点的位置，再利用原来的图形，画出结果。
师：为什么？
生：因为大小形状不变
师：以后如何画平移？同桌交流
生：先找点（师：关键点）
师：通过移动找到对应点，最后连起来（板书）
先画一画，再填一填
这个点看成C的对应点向右平移5格
画错了吗？没有，是B的对应点向右平移7格
这个点，可以说B的对应点也可能是C的对应点。
那可能是A的对应点？你觉得是这样吗？
生1：是平移，平移后大小形状都不变
生2：不是平移
生3：斜着平移的图形
生4：向下4格向右7格平移，分两次平移。
课堂总结：你学到了什么？