研修赋能，聚力同行——化州市刘付江铭名校长工作室研修活动

    三月门扉初开，春日暖阳正好。为充分发挥名校长工作室的示范引领与辐射带动作用，促进教师队伍教育教学专业水平提高，优化学校管理，丰富学校内涵，2024年3月20日，化州市刘付江铭名校长工作室研修活动在化州市中垌镇中心小学举行，其工作室成员、学员及化州市中垌镇中心小学骨干教师参加此次研修活动。

    为确保培训的质量和效果，本次活动采用集中研修的形式进行。内容包括参观校园文化、课例展示、评课、交流研讨、专题讲座，活动内容精彩纷呈。

    活动伊始，工作室主持人刘付江铭陪同工作室成员及学员参观了中垌镇中心小学校园、并为大家讲解了学校的发展建设、办学理念及特色校园文化。

    刘付学梅老师执教的是六年级第三单元习作《让真情自然流露》。刘付老师娓娓道来，字里行间的表述中，眼中有学生，设计有学生，课堂有学生。开课伊始，先借助两组情感体验的词语帮助学生打开记忆的大门，在审题中明白本次习作的目标是围绕情感选事例，唤醒学生记忆中难忘的情感体验，激发学生的情感体验，有倾吐内心情感的表达欲望,当学生有不吐不快的感受时，教师又趁热打铁，引导学生发现抒发感情的小妙招，即直抒胸臆、融情于景、融情于事（人）。以情促写，真正做到“我手写我心”，最终实现围绕真情选事情、抒发真情明思路、真情流露巧表达的目的。此外，评价量表的介入，不仅让学生会写，而且要会改、会评，实现了教、学、评的一致性。 

    刘付昌伟老师执教的六年级数学《图形的旋转二》，老师语言简洁利落，仪表大方，新颖独特的课堂导入模式让我们耳目一新 。这节课老师注重培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高了学生解决问题的能力与水平。整节课充分发挥了学生的主体性作用，真正做到了把课堂还给学生，让学生学会如何自主探究新知，是一节很精彩的课。

    张海燕老师执教的是六年级英语《Module 6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou  V.》。在教授本节课时，张老师在尊重教材的基础上，加入了生动有趣的导入，使课堂变得生动活泼。教学风格活泼幽默，融游戏于课堂之中，学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，教学效果良好，整节课教学内容非常连贯，做到了环环相扣，教学效果良好。

    三位老师为现场听课的老师送来了活动新、思路活、内容丰、效果好的示范课，现场气氛热烈，老师们边听边看，认真做着笔记，边记边思考，达到了以研促教、以学促研的效果。

    课例展示活动结束后，工作室主持人刘付江铭组织参与本次研讨活动的全体成员集中评课、交流和研讨。

    首先由授课老师对自己所授课程的教学目标、教学过程等设计进行反思和总结，接着听课老师针对自己所教学科纷纷发表自己的见解，现场交流学习气氛浓厚。老师通过这种学习与反思，探索与交流的活动，更加深入理解新课标下课堂教学的内涵，让课堂教学在新课标的指引下变得灵动有趣。

    工作室成员王海彬作专题讲座：《减负提质，科组共建》。讲座主要围绕“减负提质的意义、科组共建的内涵、减负提质与科组共建的实践探索、减负提质与科组共建的未来发展”六个方面展开。王老师提出，“减负提质”是当前教育教学工作的重点，更是我们一线老师的一份责任和使命。在“双减”的背景下，减负提质是坚持立德树人根本任务的重要举措，把减负提质和科组共建紧密联系起来，结合本校实际与科组成员进行创新实践。王老师认为，无论怎样的课堂教学改革，都应“以学生为中心”，教者有心，学者得益。

    工作室成员张海清作专题讲座：《青年教师的成长之路》。张老师从提升教学技能、增强教育创新能力、形成教育合力等方面展开本次讲座。她提到：青年教师是未来的中坚力量，青年教师培养能有效促进教学创新、提升学校的竞争力。所以青年教师首先要在教学方面掌握教学方法、完善学科知识；钻研教学艺术，形成个人特色；积极参加比赛，提升教学水平。

    工作室主持人刘付江铭作专题讲座：《农村学校构建特色校园文化建设的实践与思考》。刘付江铭校长首先对校园文化构建理念的系统进行了思考和探究，他认为应该遵循共性、追求个性，要从独特元素中寻根，促使师生在汇合中成长！另外，学校特色文化不能“人云亦云”，而应该是基于学校原有文化传统的一种提炼和拔升。讲座最后提出：一所学校要构建本校特色校园文化，需要一批志同道合的人为之而奋斗，并最终发展学生的核心素养，实现党的育人目标。