课程来源于生活，取之于生活，用之于生活。生成课程是儿童和教师之间相互呼应而生发出来的，它既反映了幼儿的生活、幼儿的经验、幼儿在家庭和社会中所受的环境影响，也凝聚了教师对幼儿的充分了解、研究的结果。它是动态的、不确定的、开放式的。
活动源起
春天，万物复苏，大自然一派绿意盎然，经过了严冬的历练，世界万物逐渐苏醒，花红了，柳绿了，枯萎的枝头又冒出了新叶，连种子也悄悄的发芽了……
户外散步的时候经过开心农场，小朋友们惊讶的发现蔬菜长出了新的叶子，走着走着周敬雨惊呼道：“老师，树上结了好多小豆豆！”
周馨文猜：“这是大树结的果实吧！”
周屹宸很自信地说：“这些小豆豆是山楂，去年这棵树上就结了很多山楂。”
这些小豆豆到底是什么呢？……
老师告诉我们，这是山楂树的叶子要发芽了！一路上小朋友们又兴奋的发现，原本枯黄的草地上、光秃秃的树枝上都冒出了嫩芽！一个又一个的问题也随之冒出来了“老师，小芽芽是从哪里来的？”“小芽芽是怎么发出来的呢？”“小芽芽是什么时候冒出来的？”……
为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，满足幼儿的好奇心和求知欲，云朵六班的孩子们围绕“发芽了”展开了一场有趣的探究之旅。
认识种子
春天是个万物复苏、种子发芽的季节，我们通过集体教学，了解到了种子的结构及种子发芽的过程，对种子发芽产生了极大的兴趣，宝贝们都觉得很神奇。
种植记
面对孩子们对种子发芽的热情，范老师给我们带来了一个非常可爱的长草娃娃，徐老师从家里找来了各种种子，丁老师也把家里发芽的萝卜拿来了。
从此，孩子们每天入园后的第一件事就是去看看长草娃娃、豆子们发芽了没，给种子换水，期待它们快快发芽长大……
小种子们在宝贝们一天一天的关怀和期待下，终于发芽了！看到自己守护的种子发芽了，宝贝们的眼睛里都闪着光！
亲子种植
从播种，到期待，再到发芽，种子们在萌动的同时，科学的种子也在每个人的心中萌芽！我们亲手种植、亲自管理、亲眼发现、亲历成长。
春天里的故事
让我们一起来听一听吧！
《指南》指出：“幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验，不断获得丰富的感性经验，并用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
在种植种子的过程中，我们仔细地观察、发现种子一点一滴的变化，大家都对自然探究充满了兴趣。种子长大以后会变成什么样子呢？我们一起拭目以待吧！