研无教，则无以立足;
教无研，则无以长久!
在奇思妙想的数学世界里，
在才思轻扬的数学课堂中，
我们共探数学之妙，共享数学之美!
为全面落实《数学课程标准(2022版)》要求，深入推进数学课堂教学改革，转变教师传统教学理念，通过课堂教学活动，探究、落实“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”教学理念。3月27日，丰乐学区三年级数学教学观摩研讨活动在白庙小学有序拉开了帷幕。
课例展示
张振国老师执教的《队列表演(一)》，在课堂上引导学生利用点子图圈一圈、说一说，探究两位数乘两位数的口算方法。张老师还设计了形式多样的练习，以多样性、层次性的习题来检验同学们的学习效果。本节课张老师让学生在动手操作的过程中，感受数学的魅力。
苏振山老师执教的《队列表演(二)》。课堂中苏老师特别注重学生对算理的表述，让学生知其然更知其所以然。没有算理的理解，就没有算法的真正掌握。在课堂上不管是新知探究环节还是巩固应用环节。教师都能大胆放手，给学生提供充足的时间和空间，让学生自主去思考，去发现，去探究，去交流。学生在合作交流中互相启发，互相补充，课堂建立了一个良好的互动空间。老师只在关键处点拨、重点处强调、难点处引导，体现了课堂以学生为主体。
评课议课
在课例结束后，张振国老师和苏振山老师从自己这节课的设计意图、设计环节、课堂现场中出现的情况进行分析总结。认识到要注重在活动中培养学生的合作意识，学生提出的问题，让学生解决，坚持以学生为主体，老师为主导的教学思想。
评课环节每位教师都秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态共同交流学习，充分肯定了两位老师课堂展示的亮点，也对需要完善和改进的地方提出了建议。通过评课，老师们也明确了今后的教学方向。在平时的教学中，要精心研读数学课程标准，深挖教材，活用教程，切实找准每节内容的重点、难点，处理好内容与形式的关系，精心设计每个问题。
鲁主任指出在教学中，教师要处理好算理和算法的关系，循“理”入“法”以“理”驭“法”，给学生充分的探索空间，注重学生的动手操作，使学生在算理、算法、技能三方面得到和谐的发展和提高，并在此基础上适当进行拓展，这样学生的计算学习才有“深度”，也有“温度”。
展望未来
最后葛书记对老师们提出几点建议。第一点，希望老师在授课过程中能关注学生学习，注重课堂教学的组织，多关注全体学生。第二点，强调了教研的作用和意义，并让教师加强学校的内部教研，坚守课堂主阵地，在反思中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。通过此次的数学教研活动，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为接下来的教学工作积蓄前行的力量！
编辑:王玉霞
审核:付得旺