为了扎实贯彻、落实新课程理念，进一步提升课堂教学效率，提高教师教学水平，促进教师队伍成长，根据学校科研处安排，2024年3月27日下午，我校数学教研活动如期进行。本次活动由三年级青年教师廖月为大家带来一堂《小数的初步认识》展示课。学校领导和全体数学教师全程参与。
小数的意义对于三年级孩子来说比较抽象，廖老师巧妙地运用绘本故事《坏蛋格格巫的“好点子”》导入，充分激发了学生的学习兴趣，精彩的故事情节和形象生动的图片让孩子对小数有了初步感知。
廖老师通过故事中的“好点子”，按个出售和按条出售引出小数，介绍小数的各部分名称，并找到生活中的小数让学生掌握小数的读法。
在教学小数的意义时，廖老师提出任务要求在图形中表示0.3元，大胆放手让学生分组合作，自主探讨，学生通过动手画作品体会到小数与分数之间的联系。
课后，全体听课人员进行了评课。大家既肯定了本堂课的亮点，也提出建议。
许美群老师：打破了传统的教学模式，由绘本导入很有新意。由十分之一过渡到0.1有点突兀，教学要围绕教材来。
王珊珊老师：廖老师设计很用心，处处渗透着我们本土文化，也让学生认识到数学来源于生活。
邵佳悦老师：这堂课真正放手让孩子自主学习，值得我们年轻老师学习，其次廖老师注重数形结合思想的渗透，更好地提高学生的综合素养。
胡美梅老师：感觉绘本导入时间有点长，可让学生提前读，再列取信息。
邓旭云老师：这节课的问题设计得很好，说明教师对教材的解读很透彻，带领学生去思考。
谢伶智老师：廖老师设计花了心思，也很有创意，学生训练有素，教师不紧不慢。在学生动手操作部分，教师给出的任务清单应该更直接，例如由长度单位入手学生更能悟到小数与分数之间的联系。
梅黎玲主席：可以就这本绘本开展整堂课的教学，而不仅仅应用于导入部分，这也体现学科之间是互相融合的。把本节课的难点理解小数的意义也从卖蛋糕的故事中延续下来，这样学生更容易理解，也更有兴趣。
陈思远副校长：可以在分析故事的过程中把小数和分数之间建模，为后面的探索做铺垫。
最后党支部书记帅建权同志作总结，我校的公开课教研活动为老师们营造了一个相互学习交流，不断探索反思的良好互动氛围，为每位教师的成长增添了信心与力量，老师们以公开课为契机，认真备课、扎实教研、锤炼师能，助力学生成长。