自古以来，送别诗多是充满了伤感凄清的愁绪，总是带着“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲凉不舍，王勃所作的《送杜少府之任蜀州》却一反常态。在八年级九班的课堂上，赵廉老师带领我们走近《送杜少府之任蜀州》，感受诗中的深情。
赵老师以朗读带动教学，紧扣诗歌特点，在读中悟，在读中学。
赵老师上课循序善诱，引导学生理解名句背后的哲思，真正的友情是不受时间和空间的限制的，只要心中有彼此，即使相隔千里，也如同近在咫尺。这种豁达与乐观，让人在离别之际，也能感受到一丝温暖与安慰。
学生回答，老师点评，生生互评，紧扣考点，及时反馈。
课后，八年级语文教师围绕“如何提高课堂效率”这一点，进行评课。
一、依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。
二、创设有效教学情景：送别时，我们通常都会说些什么？听到“海内存知己，天涯若比邻。”的劝慰，你会有何感想？
三、培养自主探究意识：引导学生自主学习，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，提高学生的自主学习能力。
四、运用任务驱动方式：限时讨论，人人有任务，学生既要思考问题，也要点评其他同学的回答。
五、给予及时的反馈：在课堂上及时给予学生反馈，纠正学生的错误，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习动力。
实干为笔，担当为墨。通过本次听评课活动，语文组全体成员明确了教学工作的重点和努力的方向，理清了教研工作的思路。
在今后的教学工作中，八年级全体语文教师必将以更加饱满的状态，扎实教学，深耕课堂，谱写语文学科生本教育的新篇章。