水本无华，相荡乃成涟漪；
石本无火，相击而发灵光。
综合与实践是小学数学学习的重要领域，其教学活动以培养学生综合运用数学和其他学科知识和方法解决实际问题的能力为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动和项目学习的方式呈现，第一学段主要采用主题活动学习。2023年12月26日，甘祖昌红军小学市级小课题《新课标背景下小学低年级数学“综合与实践”跨学科主题活动教学研究》课题组开展《认识时间》同课异构教研活动。
聚焦主题共研讨
活动前期，课题组全体成员先集体观看有关《认识时间》的优秀课例视频，再进行研讨。而后三位上课教师进行自主备课。
实战课堂见成效
第一节课来自周圆媛老师，周老师设计了让同学摸、玩学具钟，观看钟面,让同学在玩学具钟时发觉钟面上的小秘密:有12大格,1大格有5小格。当同学会看5分的时间后，让同学拨出几个时刻。这样的设计，大大加强了同学学习的主动性，加深了他们对该学问点的印象，注重学生的实践操作。
第二节课来自尹丽丽老师。尹老师以学校生一天的作息时间来进行复习整时、半时，为新知的学习做好铺垫。而在教学新知中，也始终围绕同学的作息时间来进行，包括练习的设计也是如此。这样的设计就让同学意识到时间跟我们的生活是紧密联系的，使同学体会到数学来源于生活，生活离不开数学。从中可见尹老师特别注意数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近同学。
第三节课来自孙良老师。在教学完新知后，孙老师让同学体会1分钟有多长。在悠扬的音乐声中让同学做口算题来感悟1分钟的时长。教到这里,同学会5分钟5分钟地认时间了,但是对于1分钟究竟有多长，比较抽象。孙老师把看不见、摸不着的时间让同学感悟到了。这一设计特别奇妙，相信同学通过这样的体会后，会对1分钟的时长有也许的熟悉。
课后交流共进步
三位教师都做到了:（1）明确以“三会”为教学目标，注重教学内容与核心素养的关联。（2）要关注内容的选取和学生的接受能力，达到跨学科主题活动内容要求和学业要求（3）强化真实情境的设计与问题提出，挖掘真实情境的价值，培养学生的应用意识、创新意识等。（4）选择能引发学生思考的教学方式，如启发式、探究式等。（5）借助各种信息手段，助力学生探索现实世界。
当然，也存在一些不足，比如:完整可行的教学活动方案的设计与实施上，以及关于在活动中发展核心素养的落实上有所欠缺，需要我们加强学习，继续摸索。
总之，小学数学“综合与实践”中跨学科主题活动的教学在数学课程建设和学生能力发展上具有重要的意义，我们课题组成员将在这条研究的路上，共同努力、认真学习、付诸实践，期待邂逅更多的美好！
本篇由《新课标背景下小学低年级数学“综合与实践”跨学科主题活动教学研究》课题组供稿。
编辑：刘 丹
图片：贺琼雪
审核：孙 良
