为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，持续深化“双减”，扎实执行新课程标准要求，促进教师队伍又好又快发展，提高教育教学质量。为了进一步营造浓厚的教研氛围，搭建一个校际和教师间相互学习、交流、探讨和展示的平台，坚持以人为本，进一步打造“深度学习·品质课堂”，以促进学生的发展和教师的成长目标，灵武市第二中学根据自身“131行动教研”的开展实况，决定开展了“灵武二中‘131’行动教研展示暨二中、三中共同体学校教学质量提升研讨交流月活动”和课堂教学改革推进会。
2024年3月28日上午，在灵武市第二中学，我校语文组进行“131行动教研”展示活动，教培教研中心主任兼灵武市第二中学校长陈刚、语文教研员韩荐、历史教研员方勇、化学教研员孙科、灵武二中副校长张珍珍及二中三中全体语文教师参加了本次活动。
活动流程
首先，由张珍珍校长介绍了参加本次教学质量提升研讨交流会的人员，并针对此次我校“131行动教研”相关工作及实施方案做了详细的介绍。
张校长指出：“此次展课活动把握4个目标，涵盖了所有学科，立足我们教师教学工作的实际，让每位教师都参与其中，以教学实践中所面对的各种具体问题为导向，总结和提升教学经验，形成民主开放的交流会，让教师之间能够互相学习、帮助。”
接着，语文教研组长龚海楠结合我校“131行动教研”具体细则及相关要求，对本次语文组展课活动以及人员分工做了详细说明。
说课环节
语文组本次展示的内容为七年级下册第二单元课文《谁是最可爱的人》。马娜老师针对这篇课文，从五个大方面入手，即“单元规划、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程”，结合语文新课标，对每个教学环节和教师任务安排的设计意图都进行具体说明。
现场改课
“教而有研则深，研而有悟则进”。参会的老师们纷纷交流各自的看法，大家在现场进行改课，真真正正的做到了教中有研，在大家的共同参与下，这堂课更为生动和富有内涵。
展课环节
本次展示课由沈焕焕老师作为主讲，在沈老师的耐心钻研和语文组老师们的反复打磨下，沈老师给我们带来了一堂引人入胜的语文课。
沈老师教学过程井然有序，环节过渡自然，能够完美的把握课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。在讨论环节设计的情境中，更是在各小组之间引发了讨论的热潮，结束时仍有学生感觉到意犹未尽。
评课环节
课后各位领导及老师都进行了精彩的点评。
王晓红老师从课堂的整体设计上来评价，王老师指出整节课有统整的学习主题，有真实的情境与任务，同时也伴随着持续性的评价任务，体现教学评的一致性。
张慧芳老师从本节课的目标设计上作出了评价，张老师针对低阶目标和高阶目标如何有效衔接发表了自己的看法，并对本堂课中学生的表现去回看目标，再作设定，使得课程体系更加完整。
徐颖老师就作业设计谈了自己的想法：本节课的作业设计贴近学生实际，能够很大程度地激发学生兴趣，但作业设计应该要有作业评价，这样可以增强学生信心，需要充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展，当然，可以用赏训的眼光和心态去批阅学生的每次作业，用“等级+简语”来评价描述学生的作业水平。
杨明涛老师就课堂上环节衔接提出了自己的看法，杨老师说本节课的环节设计比较紧凑，任务指令下达清晰，学生能在各个环节中有所获得。
王晨老师就嵌入评价的实用性提出了自己的见解，王老师指出这篇文章当中三大板块，读、说、写都有嵌入性评价，设计的写的部分贴近中考的考点，学生的核心素养也得到了发展。
赵晨阳老师：根据《语文课程标准》指出，语文学习要积极倡导自主、合作、探究的学习方式重要方式。小组合作学习在课堂中尤为重要，今天的课堂上，学生们训练有素，小组成员分工明确，既改善了课堂气氛，也促进了学生形成良好的非认知品质，提高了教学质量。
马瑞娟老师指出，迁移运用就是学以致用，本节课的迁移运用环节从文章走向生活，由课文延伸至课外，引导学生关注生活，发现生活中的美好，这个环节的设计有选择性，关注到了不同程度的学生。
解新芳老师：学生们更愿意学习与他们的兴趣和实际生活相关联的内容。将课堂知识与真实世界的应用相结合，可以让学生更轻松地理解和记忆所学的内容。这节课利用了平板这样的互动工具，增加了课堂的吸引力和互动性，批注上传环节就为课堂带来了无限的创新可能性。
最后，语文教研员韩荐老师从专业的角度，融合语文新课标，给老师们带来了方向性的指导意见和建议，给在场的老师们很多启发。
“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。
撰稿：陈文娟
审核：黄宁
签发：张珍珍