一、常乾坤老师公开课
全体物理老师，提前到达听课教室。
第一节是常乾坤老师的公开课，课题是«汽化和液化»
常乾坤老师课前演示小实验，吸引学生兴趣，课堂氛围活跃。
通过提问学生，引导学生积极参与课堂，发挥了学生的主观能动性。
播放演示水沸腾的实验视频，引导学生认真观察水在加热至沸腾的过程中，气泡的大小变化，水的温度变化，培养学生总结实验结论的能力。
进行课堂小结和课堂练习，引导学生共同回答。
二、王磊老师公开课
第二节是王磊老师公开课«电阻»
展示学习目标，并标注重难点，引导学生齐声共读。
学生参与演示实验，通过接入不同材料的金属丝，引导学生观察不同金属丝下，灯泡的亮度区别，激发学生兴趣，引起学生思考。
学生分组讨论，动手操作进行实验，王磊老师进入各小组辅导。
投影展示学生实验报告，引导学生根据实验现象及数据，得出影响电阻的因素有哪些，并总结本节课内容，引导学生共同回答。
三、评课
常乾坤老师自评:本节课讲的«汽化和液化»，在讲解沸腾时提出两个问题，让学生带着问题去观看视频，起到更好的效果。在实验视频结束后，给学生分析沸腾前沸腾后的气泡大小变化。
这节课小知识点较为零碎，课后习题较少。
王磊老师自评:本节课是«电阻»，引入生活中的导线材料，激起学生兴趣，在播放视频时，没有成功播放出来，让学生动手操作实验时，占据时间比较长。
朱欣老师评«汽化和液化»:
本节课重难点突出，课堂结构完整，体现了学生的主观能动性，利用了视频观察沸腾的实验现象，可以采用教师动手做实验更直观。
建议:在讲解探究沸腾变化的特别时，沸点和沸腾前沸腾后的顺序安排有些重复，可以调整一下顺序。
梁海洋老师评«电阻»:
学习目标中设置了重难点，学生更有目标去学习，演示实验通过观察小灯泡的亮度，引出不同导线中的电流大小，知识衔接比较流畅。
分组实验比较好，学生能够互相帮助。
在板书中，有些不足，没有电阻的元件符号。
建议:在设置电阻影响因素的猜想时，可以配合生活中的一些实际场景去提示学生，让学生有根据的去猜想。时间分配不是太合理，分组实验时间较长，多媒体的应用不是太熟练。