“用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童的意志，陶冶儿童的情感。”——陈鹤琴。为了促进音乐教学，提高教学水平，平城区现代教育研究发展中心音乐学科中心教研组开展了2024年第一次教研活动，围绕“在唱游活动中感受音乐的美”开展了活动。
首先是张婷婷老师《乃呦乃》的音乐课堂。张老师刚开始采用不同民族的舞蹈来吸引学生的注意力，然后开始了音乐律动。《乃呦乃》是一首土家族民歌，全曲由“do、mi、sol”三个音组成，张老师以此为契机，通过活动帮助学生学习。
这节课充分渗透了新课改的教学理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践活动，鼓励音乐创造。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好的学习情境和氛围。
随后，韩主任点评了本节课。她指出：“在音乐教学中，教师要时刻牢记音乐艺术也是情感艺术，教师要通过音乐欣赏、演唱、演奏等不同音乐表现形式引起学生的共鸣。首先，张老师把“听”放在首位，作为重要的手段；其次，张老师在课堂中加入了敲击碗筷发出“do、mi、sol”，让学生明白生活中充满着音乐，要善于发现音乐美；最后用唱游和律动的方法进行教学，符合低年级年龄的特点，实现教学突破；张老师采用多种教学手法，采用自主合作探究，充分调动了学生积极性，最终达到教学目标，让孩子们在快乐的活动中完成教学。”
庞兴云老师也针对“在唱游活动中感受音乐的美”开展了讲座。音乐是一种情感的艺术，情感是音乐的灵魂所在。音乐教师在对学生进行音乐教育时，应该将情感教育放在首位，通过音乐这种形式来培养学生的情感，使学生对于音乐的认识和体会能够更加准确和深刻，使学生的人格得以完善，让学生的素质能够得到有效提高。
2022版艺术课程标准提出，要坚持以美育人，以美化人，以美润心，以美培元，引领学生在健康向上的识美实践中感知，体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美，创造美的能力。其特点在于时间的流动中，带有非共象性，以长短、高低、强弱、音色不同的音为基本素材，以节奏、旋律、和声、对位的纵横组织，表达一定情绪和感情。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在双减背景下，音乐学科将通过一系列的教研活动，持续不断学习，探究新的教学思路、方法，培育学生审美情趣、审美能力，提升学生音乐核心素养。让学生在多彩节奏、多声思维的音乐表现中尽情欢歌，让美妙的音符浸润每一个人的心灵，在音乐花开的季节里共同守望学生的成长。
相信通过本次教研活动，使每一位老师都受益匪浅，这样的相聚，能够引领、带动大家的教育专业成长和发展，老师们孜孜不倦的“研”，定能促进学生意犹未尽的“学”。