音乐教育不仅能培养和提高学生的音乐能力，增强学生对音乐美的敏感性，更是使学生得以和谐发展健康成长的一种重要手段。为了给学生呈现越来越好的音乐课，培养学生的音乐素养，3月22日综合组教研活动聚焦音乐教学研究。由王志春老师给一1班上主题为《小蚂蚁》的音乐课，大家进行观摩。
课前，王老师带孩子们一边拍节拍、做手势、一边歌唱学过的歌曲，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
接着，邀请同学们独自展示，同学们积极举手，大胆表现。
《小蚂蚁》歌词里充满了对小蚂蚁的赞美和歌颂，为了让孩子们对歌词有更好的理解，学会认可和欣赏小蚂蚁的精神，并内化为自己的品质。王老师带领大家对歌词进行朗读、思考和讨论。孩子们踊跃表达自己发现的小蚂蚁的优点，课堂氛围活跃。
进入歌曲教学环节，王老师先播放音乐给孩子们听，让他们充分感受韵律。然后带着孩子们一句歌词一句歌词的唱，最后他谈起他熟练的手风琴，给孩子们伴奏，让孩子们在音乐的陪伴中尽情地歌唱。
最后给孩子们安排小组合唱、拍手唱、踩节拍唱、上台展示等活动，充分增加孩子们的参与率，课程环节丰富且完整。
钟校和综合组老师们在认真地听着课。
课堂结束后，钟校和老师们在会议室进行评课活动。
王老师先自己阐述自己的课堂设计思路和实施感受、接着大家各抒己见，提出这堂课的优点和不足，
王老师阐述教学思路：学生通过小蚂蚁的歌词学习团结友爱、有秩序的好作风。同时掌握音乐律动和节拍。前半节课教会后，后半节课让学生充分练习。
潘老师：课堂实在，能让孩子们切实感受音乐的快乐和律动，还让孩子们在思考的过程中发现小蚂蚁身上的优点，引导孩子们向小蚂蚁学习。孩子们在跟学、跟唱、拍手唱、踩节拍唱上面都做的很好。
何老师：学生小组活动，和上台表演的时候，其他学生注意力不集中，纪律有些涣散。可以引导学生注意观察，发表评价，吸引他们的注意力。如果有小蚂蚁视频导入就会更好。引导学生在学习生活中向小蚂蚁学习这点做的很好。
张老师：老师积极表扬学生，表扬的激励性语言体现在课堂的三个地方：一是读歌词，思考歌词意思，二是分组拍唱时，表扬每一族变现优秀的学生，三是学生上台表演的时候、及时表扬学生的积极表现。
郑老师：音乐课上引导学生学习歌词意思，提炼中心思想，做得很好，后面还引导学生在日常生活中向小蚂蚁学习，这点很不错。但是后半段学生的纪律涣散，很多学生都不知道有学生上台表演。
长玲老师：“秩序”的发音要更正。
在良老师：上得不错，一年级两个班纪律很差，除了语文数学还勉强可以，其他科目课堂纪律很差。需要重点关注。
钟校：板书干净整洁、还利用思维导图进行板书，这点很好。基本功扎实，会利用弹唱形式开展教学。三维目标里面的价值观学习、有意识地进行道德和思想品质的学习，这点是不错的。要让每一节课成为育人课堂。但是表扬形式单一，缺乏针对性，要在表扬声中引导学生向好发展。一年级学生注意力集中时长较短，要开展课堂活动、游戏、动画、互动等、吸引学生全身心参加。比如接龙唱歌，打分评价等。另外要加强学生纪律的调整和把控。课上有学生说“蚂蚁会咬人。”这时可以提问“蚂蚁为什么会咬人？是不是你挑衅它，就容易被咬？那怎么样不被咬？”等，然后引导学生们不要去挑衅，生活中不要打架。总而言之，要多引导学生去讲，去教，发挥学生的学习主动性和积极性，充分用激励性语言做好课堂调控。
本次教学观摩研讨，在钟校、教研组长潘老师的带领下，老师们各抒己见，相互取长补短，拓展教学思维，在研讨中成长！帮助执教老师进一步提高教育教学水平。让我们携手同行，共研共进教学的时效，为培养祖国的花朵不懈努力！
图文：张元
审核：潘奕伶