为 落 实 海 口 市 教 育 局 关 于 书 记 （校 长 ） 公 开 课 的 指 示 精 神 ，聚 焦 教 学 主 责 主 业 ， 加 强 课 堂 教 学 改 革 ， 全 面 提 升 教 学 质量 ， 发 挥 专 家 的 示 范 引 领 作 用 ， 打 造 高 品 质 的 “ 五 育 ” 课 堂 ， 培 养 学 生 认 识 美 、 体 验 美 、 感 受 美 、 欣 赏 美 和 创 造 美 的 能 力 ， 从 而 使 学 生 们 具 有 美 的 理 想 、 美 的 情 操 、 美 的 品 格 和 美 的 素 养 ， 海 口 市 琼 山 华 侨 中 学 副 校 长 汪 燕 给 老 师 们 上 了一 堂 非 常 精 彩 的 美 术 公 开 课 。
校长引领促成长
课 堂 导 入 环 节 ， 汪 燕 副 校 长 先 展 示 四 幅 绘 画 作 品 ， 通 过 学 生 对 绘 画 作 品 的 观 察 ， 融 入 主 观 感 受 分 析 ， 使 学 生 感 受 到 中 国 古 建 筑 的 文 学 之 美 ， 从 而 引 出 四 大 名 楼 及 建 筑 的 美 即视 觉 之 美 、 沧 桑 之 美 、 结 构 之 美 。
接 着 呈 现 本 节 课 的 学 习 目 标 、 学 习 重 点 ， 让 同 学 们 了 解 中国 古 代 建 筑 蕴 含 的 内 在 力 学 之 美 和 外 在 形 式 之 美 ， 进 而 引出 主 题 《 斗 拱 — 触 摸 中 国 古 建 筑 的 灵 魂 》。
在 教 学 过 程 中 ， 汪 燕 副 校 长 通 过 播 放 太 和 殿 的 视 频 、 斗 拱 、 鲁 班 球 ， 让 同 学 们 从 远 观 到 近 景 、 从 听 闻 到 实 践 ， 从 不 同 维 度 增 加 对 中 国 古 建 筑 的 理 解 。 学 生 认 识 斗 拱 ， 到 了 解 斗拱的演变以及斗拱的演变作用 。
在 汪 燕 副 校 长 的 引 导 下 ， 学 生 对 中 国 古 建 筑 进 行 思 考 ：太 和 殿 不 用 一 根 钉 子 ， 却 能 屹 立 不 倒 的 原 因 是 什 么 ？ 中 国 古 建 筑 中 的 连 接 结 构 有 什 么 神 奇 之 处 ？ 让 学 生 明 白 浸 透 中 华 传 统 文 化 的 古 建 筑 当 中 ， 小 小 的 木 制 构 件 中 有 独 特 的 传 承和价值 。
接 着 ， 汪 燕 副 校 长 现 场 通 过 投 屏 的 方 式 示 范 搭 建 一 个 斗 拱 ，学 生 通 过 观 看 讲 台 屏 幕 了 解 斗 拱 在 搭 建 时 的 精 妙 之 处 。 汪燕 副 校 长 根 据 要 求 展 开 课 堂 探 究 ， 学 生 通 过 体 验 式 探 究 学习 ， 斗 拱 在 结 构 和 形 式 两 者 之 间 的 巧 妙 组 合 。
汪 燕 副 校 长 提 出 问 题 ：斗 拱 结 构 如 何 升 级 为 榫 卯 结 构 ， 在 力 学 美 和 形 式 美 之 间 有 哪 些 取 舍 ？ 学 生 在 欣 赏 不 同 的 斗 拱 结 构 在 形 式 美 和 力 学 美 之 间 的 取 舍 ， 同 时 通 过 鲁 班 锁 的 拼 接 进 一 步 探 索 与 实 践 。 学 生 通 过 对 斗 拱 的 学 习 鉴 赏 ， 理 解 斗 拱 在 古 代 建 筑 中 的 核 心 作 用 及 文 化 内 涵 ， 使 学 生 进 一 步 理 解 中 国 古 建 筑 的 力 学 美 和 形 式 美 ， 以 美 术 的 视 角 了 解 建筑 的 美 。
最后 ， 汪副校长教师对本课内容进行总结 。
1. 中 国 古 代 建 筑 的 内 在 力 学 之 美 。
2. 中 国 古 代 建 筑 的 外 在 形 式 之 美 。
3. 古 代 建 筑 有 着 丰 富 的 传 承 意 义 。
总 结 课 堂 知 识 ， 加 强 学 生 对 中 国 古 建 筑 中 力 学 美 到 形 式 美的理解 。
设 计 一 款 衣 帽 架 ， 符 合 榫 卯 结 构 的 简 便 、 耐 用 。 以 培 养 学生 创 作 创 新 能 力 ， 增 强 美 学 素 养 。
评课交流促成长
教 而 不 研 则 浅 ， 研 而 不 教 则 空 ， 课 后 李 安 平 校 长 ， 林 涛 副 校 长 、 汪 燕 副 校 长 和 李 少 波 主 任 以 及 全 体 美 术 教 师 ， 对 本节 课 进 行 了 及 时 的 总 结 与 评 价 。
汪 燕 副 校 长 自 述 此 次 备 课 感 受 ， 新 课 程 注 重 学 生 的 主 动 学习 ， 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 因 此 ， 本 课 在 教 学 的 设 计 上 将充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 ， 并 与 实 践 相 结 合 ， 由 教 师 创 设 情 境 启 发 、 引 导 ， 通 过 学 生 自 主 探 究 、 思 考 、 动 手 、 讨 论 、 交 流 学 习 成 果 。 使 学 生 的 探 究 一 步 步 走 向 深 入 ， 从 中体 会 到 探 究 的 乐 趣 、 知 识 的 魅 力 、 应 用 的 价 值 ， 开 阔 学 生的 视 野 ， 锻 炼 学 生 的 创 新 能 力 和 动 手 能 力 。
美 术 组 王 立 、 黄 海 啸 、 黄 俊 、 何 启 锐 老 师 陆 续 发 言 ， 对 汪燕 副 校 长 本 节 公 开 课 体 现 出 的 美 术 用 语 专 业 性 、 流 畅 性 ；问 题 设 置 与 美 术 学 科 核 心 素 养 融 合 度 ， 以 及 对 多 媒 体 的 娴 熟 运 用 和 精 细 的 准 备 提 出 肯 定 和 赞 扬 ， 值 得 所 有 美 术 组 同仁 学 习 。
教 研 室 主 任 李 少 波 对 汪 燕 副 校 长 的 公 开 课 表 示 充 足 的 肯 定 ，在 本 节 课 中 运 用 了 多 学 科 融 合 的 方 式 将 语 文 、 历 史 、 物 理等 学 科 的 知 识 纳 入 其 中 ， 大 大 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。 并 着 重 赞 扬 了 汪 燕 副 校 长 对 于 多 媒 体 的 运 用 ， 运 用 方 法 丰 富 ，值 得 各 学 科 教 师 学 习 。
林 涛 副 校 长 肯 定 了 本 节 课 对 于 学 生 理 解 中 华 文 明 内 涵 的 特 殊 意 义 。 这 堂 课 的 教 学 设 计 非 常 精 巧 ， 以 斗 拱 为 切 入 点 ， 引 导 学 生 深 入 了 解 中 国 古 建 筑 的 精 髓 。 每 个 环 节 设 计 都 非 常 别 出 心 裁 ， 令 人 耳 目 一 新 。 各 环 节 进 行 的 都 如 行 云 流 水 般 自 然 流 畅 。 从 课 程 导 入 到 知 识 点 讲 解 ， 再 到 实 践 操 作 和 互 动 交 流 ， 每 个 环 节 都 紧 密 相 连 ， 过 渡 自 然 。 教 师 对 课 堂 节 奏 的 把 握 非 常 精 准 ， 使 得 学 生 能 够 在 轻 松 愉 快 的 氛 围 中高效地学习 。
最 后 ， 李 安 平 校 长 对 本 节 课 更 是 做 出 了 高 度 评 价 ， 点 评 汪 燕 副 校 长 做 到 了 将 知 识 与 艺 术 完 美 结 合 ， 让 学 生 们 在 欣 赏 和 创 作 中 深 刻 感 受 到 了 中 国 古 建 筑 的 魅 力 。 并 着 重 赞 扬 了此 公 开 课 上 的 四 美 ：
1. 美 的 板 书 —— 板 书 设 计 简 洁 明 了 ， 布 局 合 理 ， 字 体 工 整 美 观 ， 能 够 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 帮 助 学 生 更 好 地 理 解 和 记 忆知识 。
2. 美 的 视 觉 —— 教 师 运 用 了 丰 富 多 样 的 视 觉 材 料 ， 精 细 的 图 片 、 视 频 等 ， 课 件 制 作 精 美 ， 画 面 清 晰 ， 色 彩 鲜 艳 ， 给 学 生 带 来 了 良 好 的 视 觉 享 受 。 使 教 学 内 容 更 加 生 动 形 象 ， 激发了学生的学习兴趣 。教 学 环 境 布 置 得 体 ， 光 线 明 亮 ， 整 洁 有 序 ， 营 造 了 一 个 舒适 、 优 美 的 学 习 氛 围 。
3. 美 的 文 化 —— 课 程 内 容 紧 密 围 绕 中 国 古 建 筑 的 文 化 内 涵 展 开 ， 让 学 生 在 学 习 斗 拱 的 同 时 ， 了 解 到 中 国 传 统 文 化 的 博大 精 深 。 学 生 在 学 习 过 程 中 感 受 到 了 中 国 古 代 建 筑 文 化 的魅 力 ， 增 强 了 对 传 统 文 化 的 尊 重 和 热 爱 。
4. 美 的 体 验 —— 学 生 在 课 堂 上 积 极 参 与 学 习 活 动 ， 辨 别 模 型 、 实 践 探 究 、 讨 论 交 流 等 ， 亲 身 体 验 到 了 学 习 的 乐 趣 和 成 就感 。
美 术 课 堂 不 只 是 学 习 美 术 、 艺 术 知 识 的 阵 地 ， 更 是 让 学 生 达 到 高 尚 审 美 能 力 、 良 好 道 德 情 操 的 重 要 载 体 。 通 过 对 “ 美 ” 的 引 导 ， 培 育 学 生 健 康 积 极 的 审 美 和 优 良 的 品 德 素 养 ， 琼 山 侨 中 的 美 术 老 师 们 一 直 在 努 力 ， 一 直 注 重 培 养 学 生 核 心 素 养 和 其 他 各 种 能 力 。 让 学 生 在 美 育 中 与 日 月 星 辰 对 话 ， 与 江 河 湖 海 晤 谈 ， 和 每 一 棵 树 握 手 ， 和 每 一 株 草 私 语 ， 而后 知 宇 宙 浩 瀚 ！
动 人 以 言 者 ， 其 思 不 深 ；动 人 以 行 者 ， 其 应 必 速 。 最 好 的教 育 莫 过 于 感 染 ， 最 好 的 管 理 莫 过 于 示 范 。 汪 燕 副 校 长 的示 范 课 ， 是 研 讨 、 是 引 领 、 是 碰 撞 、 是 驱 动 ， 驱 动 教 师 思考 教 学 、 改 变 教 学 ， 从 而 创 新 教 学 ， 以 促 进 学 生 关 于 “ 美 ” 的 能 力 的 提 升 。 未 来 ， 琼 山 侨 中 所 有 的 教 师 会 求 真 求 实 ， 继续探索高效课堂 ， 努力取得更加丰硕的教学成果 。