春风拂杨柳，日照暖花红。浓浓春意驱散了寒冷，万象更新孕育着新的希望。在龙年的新征程上，为充分发挥名师工作室的示范、引领、带动、辐射作用，促进教师专业能力提升，实现优质教育资源共享，2024年3月29日上午，邱秀兰名师带领着工作室成员驱车一个小时，来到地处长汀东北部山区的庵杰中心校开展送培、送教下乡活动。
第一节由邱秀兰名师工作室成员实验小学许木兰老师执教《1000以内数的组成与读写》一课，许老师引导学生经历估一估、数一数、圈一圈、摆一摆、拨一拨、说一说的过程，充分利用直观来展示数，通过观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动，让学生感知大数，理解数的组成。在处理中间有零与末尾有零数的读写时，让每个学生在计数器拨一拨，读一读，写一写，多读多写，充分参与，既突破了难点，也培养了学生的数感。
第二节由邱秀兰名师工作室成员中区小学王梅秀老师执教《平均数》一课。王老师注重让学生自主探索、合作交流，尝试用不同的方法求平均数，充分经历知识的形成过程。为学生理解平均数这一概念提供了感性支撑，使学生初步理解了平均数的意义，掌握了求平均数的基本方法。
长汀县实验小学朱秀华老师带来题为《建构以学为中心的生本课堂》的讲座。讲座从以下三个方面加以阐述：“以学为中心”的好课标准；生本课堂的内涵；建构“以学为中心”生本课堂的策略。让与会者感悟到“教师是永远的学习者。改变教学方式，改变的不仅是教学方式，改变的是师生成长方式。”
邱秀兰名师带来题为《 构建“以生为本”的数学课堂 》的讲座 。讲座中邱老师指出构建“以生为本”的数学课堂是课程改革的趋势。生本教育让学生得到的不仅仅是知识、成绩，更重要的是成长、成才。邱老师从以下三个方面展开阐述:1、追问：为何“以生为本”？2、沉思：何为“以生为本”3、实践：如何“以生为本″。讲座中还特别提出了生本教育的课堂教学中，教师和学生要做到几件事儿，给老师们的教学教研带来了新思路。
善思者明，善思者智。实验小学陈炎秀老师及庵杰中心校江文剑老师分别对许木兰老师的《1000以内数的认识》一课做了精彩点评。
与此同时，河田中心校李丰元老师及庵杰中心校江树辉老师也分别对王梅秀老师的《平均数》一课做了精彩的点评。
最后，庵杰中心学校詹长荣校长对本次活动做总结，并宣布本次活动圆满结束。
春意盎然，送教情浓，携手同行，方能致远。此次“名师送教、名师帮扶”活动，课堂之内展风采，探讨之中抒灼见，既实现了“资源共享、相互促进、共同提高”的送教目的，也为推动教育均衡发展发挥了重要作用。
编辑:王小凤
审核:邱秀兰