教师简介
任子丰，永年区刘汉乡总校中小学一级教师，永年区小学英语张晓锐名师工作室成员，邯郸市骨干教师，永年区科研型教师，永年区优秀教师、永年区优秀班主任。曾多次荣获永年区“白云杯”新课堂优质课讲课赛小学学科一等奖，荣获永年区“教学常规先进管理者”称号。
Unit2 My favourite season教学设计
本课学习第二单元B部分的Let’s learn和Ask and answer环节。本课是词汇学习，旨在通过Mike和With Binbin谈论最喜欢的季节及理由的对话情景，呈现本课的核心词汇go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman的词形和词义，再借助Ask and answer环节的问答练习巩固所学语言。
教学目标
（一）语言知识目标
1.能听、说、读、写四季里典型活动的四个词组:go on a picnic, go swimming, pick apples，make a snowman.
2.能运用整合的知识进行情景交流,围绕话题My favorite season运用句型“Which season do you like best?”，并能对此问句进行详尽的回答。
（二）思维能力目标
在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。
（三）学习能力目标
运用”Which season do you like best ?询问他人对季节的喜好。
（四）文化品格目标
乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
教学重难点
教学重点：
能够听、说、读、写四会词汇：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman；
教学难点：
运用句型“Which season do you like best?”，并能对此问句进行详尽的回答。
教学过程
Step 1：Warm-up
1．老师播放本单元的主题歌曲What’s your favourite season？，让学生看着歌词大声跟唱。
2．老师随机邀请几名学生进行自由问答，复习上一课时的核心句型。
示例：
T：Which season do you like best?
S：Winter./I like winter best.
T：Why?
S：Because I can play with snow.
Step 2：Presentation
1.lead-in
Snow white and the dwarfs are discussing their favorite seasons.
2.教学go on a picnic
出示白雪公主和小矮人对话，引出短语go on a picnic
T：Which season does the dwarf like best?
Ss：Spring.
T：What does he often do in spring？Can you guess?
(学生猜测后，老师用多媒体课件呈现小矮人野餐的图片)
Ss：野餐。
T：Yes，he often goes on a picnic.
老师板书go on a picnic，教读短语。
接着提问学生，让学生尝试回答：What do you often do in spring？
S：I often go on a picnic.
2.教学go swimming
出示白雪公主和小矮人对话，引出短语go swimming
T：Which season does the dwarf like best?
Ss：Summer.
T：What does he often do in summer？Can you guess?
(学生猜测后，老师用多媒体课件呈现小矮人游泳的图片)
Ss：游泳。
T：Yes，he often goes swimming.
老师板书go swimming，教读短语。
接着提问学生，让学生尝试回答：What do you often do in summer？
S：I often go swimming.
接着提醒学生不要独自去游泳。
3.老师以类似的方式教读短语pick apples和make a snowman。
4.导入Let’s learn的内容，老师播放两遍此环节的视频，学生跟读，并模仿其语音、语调。
Step 3：Practice
1.Look and say:
T：Snow White wants to pick apples. Can you help her read the words?
2.Read and translate
T：The dwarf wants to get the red flag. Please help him read the words and translate them
3.Train, train, train.
接龙游戏：老师可以做第一个提问的人，依次提问每个小组。用时最短的小组获胜。
4.Look and say:
将男生和女生分组，一问一进行对话操练。
S：Which season do you like best? S：I like ____ best.
I often ___.
5.Brainstorm
教师随机提问，学生根据季节头脑风暴说说该季节可以做的活动：
T：Which season do you like best?
S：Spring.I often go on a picnic.
...
6．Ask and answer
本环节旨在通过问答练习巩固本课的核心词汇，要求学生能够运用句型“—Which season do you like best？—...I often...”完成关于最喜爱的季节及在该季节进行的活动的问答练习。
(1)老师带领学生朗读两遍本环节的七个词组，并给出play in the snow、plant flowers和eat ice cream三个词组的含义。
(2)老师带读此环节，学生跟读。
(3)老师将学生分为两人一组，就此环节的几个词组进行问答练习，谈论最喜欢的季节及在该季节进行的活动。
示例：
S1：Which season do you like best?
S2：Spring.I often plant flowers.Which season do you like best?
S1：Winter.I often play in the snow.
...
7.Make a survey:调查小组成员最喜欢的季节及活动。
4人为一个小组，用所给出的句子进行调查。
T:Children, please ask your team members about their favorite seasons and activities.Then try to fill in the blank.
Step 4：Consolidation and extension
1．Let’s check
2．Homework
课后反思
本课时主要学习四季里典型活动的四个词组。这几个词组表达的活动与我们的生活紧密相关，学生的学习兴趣较高。由于小学生以直观形象的思维为主，故老师在教学词组时，充分利用了图片等直观地呈现教学内容，帮助学生加深记忆。
学习知识的最终目的是运用知识。因此，在本课的教学过程中，老师给了学生大量的机会进行操练。在游戏环节，更是让所有学生都参与其中，让一些后进生或课堂活跃度不高的学生也能够有开口说英语的机会，更有利于老师针对学生的表现适时地调整教学方案，达到更好的教学效果。