春意正浓，万物复苏，阳春三月，我们共赴一场诗意的教研。为了聚焦学生发展，促进教师成长，2024年3月27日，在镇江经开区小学英语教研员赵婷老师的组织下，小学英语语音板块教研活动在镇江市大港中心小学举行，青年教师成长营全体成员及全区部分教师参与了本次活动。
首先，由区第三届小学英语单元综合板块教学（语音）评优课一等奖的老师带来课例展示，她们认真研读了新课标，精心设计了听、读、感知、拓展等活动，有理念、会思考、能创新，在无课件的情况下呈现了精彩的语音板块教学。
在教学过程中，立足已学单词进行拼读，内化所学语音；尝试未知单词进行拼读，提升拼读能力；同时建立了同字母（组合）不同音及同音的不同字母（组合）之间的联系，遵循语音学习规律，凸显教学评一体化。
九位老师精彩的课例展示结束后，镇江经开区小学英语教研员赵婷老师进行了评价与总结，她高度肯定了老师们的教学设计与表现力，同时开展了《新课标背景下的小学英语语音教学》讲座。
如今的语音板块教学现状存在着一些问题，部分学生对于语音学习兴趣不高，这就要求教师们尝试各种教学方式以提高学生的语音能力，做到见词能读、听音能写。
赵老师从"Why","What","How"等方面阐述了"Phonics"教学的必要性。
"Why"：新课标明确指出，语音是语言教学的重要组成部分。自然、标准的语音和语调对于有效的口语交流至关重要。
"What"：小学英语语音教学的目标是帮助学生发准单词的发音，培养学生学习与记忆单词的能力，培养学生正确的语音语调及促进学生的各项语言技能的发展。
"How"：教师在进行语音教学时，要注重培养学生良好的语音学习习惯，逐步培养学生的语音意识，做好"Phonics"的分层教学，正确对待语音板块教学中的音标教学等。
赵老师还给出了一些教学上的宝贵意见，比如“六阶成功法”、拼读形式多样化、将语音学习内容变成课堂指令等。参与活动的老师们频频点头，认真记录。
此次教研活动切实提高了我区小学英语教师的专业素养，全体青年教师成长营的学员们也对本次培训有所感悟：
1.赵婷老师带来的关于小学语音教学的讲座让我深刻地认识到语音教学的重要性，在语音教学中，教师应该最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性和创造性。训练学生通过读、听等活动辨别语音，做到音、形对应。在以后的教学中，我会努力以学生的基础为基点，以教材内容为根本，以学生的学习为中心，不断推进学生的语音学习。
范静（镇江市丁卯中心小学）
2.今天有幸参加了研讨，听了其他8位教师的示范课，近距离地领略到了她们精彩纷呈的课例，使我受益匪浅：这8位老师在导入Sound time教学前，都与本单元前一课时的内容进行了衔接，以旧带新，自然过渡到语音板块的教学。使得语音教学融入单元语境中，充分激活学生已有的知识储备，为新授内容做好铺垫。赵老师还进行了语音教学的指导，鼓励英语老师们结合教材渗透语音教学、拼读形式要多样化、利用课堂指令巩固效果。
何頔（镇江市姚桥中心小学）
3.让我印象最最深刻的是赵老师的专题讲座，足见赵老师对于phonics的研究非常到位，她从why,what ,how和phonics四个方面去介绍语音教学，平时我在教学生词时也会教学生拼读单词，在听写时也坚持只报英文，不说中文，期望引导学生逐步适应。听完讲座后，我要进一步按照六阶成功法来进行语音教学。此外，我还学到了两个小技巧，一是多进行听音辨字的练习，二是将语音教学融入到课堂指令中去。
黄灿（镇江市丁卯中心小学）
4.赵老师从小学英语语音教学的重要性、教学目标、教师如何进行语音教学三大方面进行阐述，赵老师建议老师们要培养学生的语音学习习惯，并详细介绍了语音意识培养的具体实施，最后重点讲解了Phonics的拼读规则，给我们一线教师很多语音教学方面的启发，非常感谢赵老师的分享。
蒋莹（镇江市大港中心小学）
5.今日的活动使我受益匪浅。九位老师的精彩课堂展示以及赵老师的语音教学分享，无不让我感受到语音教学的魅力以及自身却存在的差距。语音教学是英语教学入门阶段的重点，自然、规范的语音语调能为学生有效的口语交际奠定良好的基础。语音教学不仅要帮助学生发准发音，还要培养学生学习与记忆单词的能力，从而促进学生各项语言技能的发展。
陶冶（镇江市丁卯第二中心小学）
6.在我们日常的语音教学中，教师应有意识地培养学生的语音意识，引导学生观察、总结、记忆读音规则。这里的总结、记忆不是死记硬背读音规则，而是通过经常的练习，形成概念，形成积累。这是一项长期的工作，突击是达不到目的的，只有教师高度重视，利用一切可利用的机会，坚持反复循环式让学生实践，学生才能真正掌握这些规则，掌握运用规则拼读单词的方法。
王晶（镇江科技新城实验学校）
7.对教师来说，将学生在语音方面存在的问题作为参照，能唤起教师重新审视英语发音困难的原因，反思自身语音面貌和教学方式，从而引起对语音的更多关注和思考。其次，也能鞭策教师对语音教学的深入研究，扩展其语音教学理论。今天的研讨培训收获满满。作为英语老师，我们要及时转换思维，不断学习，让自己的课堂变得扎实有效，让自然拼读法帮助学生做到“见字读音”，“听音写字”。
吴婷婷（镇江第一外国语学校附属小学）
8.此次培训中各老师语音板块的模拟课堂展示都有强调英语核心的重要性：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。作为年轻教师，我受益匪浅，比如：有的老师口语标准流利，听她们讲口语是一场听觉盛宴；有的老师语音板块教学设计新颖，方法多样；有的老师板书优美，教学层次清晰......凡此种种，都值得我琢磨学习，所有的这一切，是见识，也是成长。
熊苏丹（镇江市丁卯中心小学）
9.英语学习者要掌握自然拼读的能力，长达十几个字母的单词纯靠拼写去记忆会非常困难。如果我们研读过初中教材就会发现，七年级开始每个单元会系统地教授音标。赵老师今天的讲座使我认识到语音教学需要贯穿始终，学生需要掌握基本读音、重音、意群（连读&弱读）、语调与节奏等，学生要能够读准并有正确的语音语调，接下来我会培养学生的习惯和意识、系统地教学字母音&名称音、尝试六阶成功法、提升自身发音。
周诗雨（镇江科技新城实验学校）
10.新课标倡导推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。语音意识的建立，拼读能力的形成是一个长期培养的过程，需要教师的设计和坚持，逐步建构和培养学生的语音能力，进而促进语音教学的有效实施。教师可以适度融入Phonics绘本教学，使Sound time板块的教学内容更丰满，情景更丰富，语音学习更系统。
周智（镇江经开区实验小学）
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。本次活动为我们搭建了共同学习、共同研究、共同提高的平台，相信老师们将会以此为契机，深耕语音教学，不断优化教育理念，革新教学方式，学思励行，知行致远，谱写英语教学更加灿烂的新篇章。
