为全面落实华亭市教育局“三提一促”工作思路，充分发挥数学专委会成员对全市数学教育教学工作的决策咨询、实践指导和教学研究等作用，切实提高数学教育教学科学化、专业化水平，全面提升数学教育教学质量。
2024年3月27日，由华亭市教育局教研室主办，华亭数学专委会和华亭三中联合承办的关于“华亭市中小学数学学科学段融通”为主题的研讨会，研讨活动围绕同课异构、课例点评和专题报告三个方面开展。参加本次研讨活动的有教育局分管领导、教研室工作人员、数学专委会全体成员、市直中小学、独立初中、乡镇学区数学学科组长和华亭三中数学学科科任教师共70余人。
◆同课异构◆
本次同课异构的教学课题是人教版七年级下册第八章《二元一次方程》第一课时，承担者是华亭三中的王勇老师和皇甫学校的陈瑞老师，两位老师都从学生熟悉的生活情境出发，带领学生发现问题、提出问题，进而分析问题和解决问题，帮助学生构建二元一次方程这个核心概念，进而说明什么是二元一次方程的解。两位老师教学中都以学生为主体，指导学生自主学习、合作交流、探究新知。
但两位老师各有侧重，王老师先带领学生复习了方程和一元一次方程的感念，强化了什么是“元”和“次”，在通过鸡兔同笼的情境和对情境的变式，引导学生从算式到一元一次方程，再到二元一次方程，不断帮助学生强化已有知识，同时又构建新的知识体系，教学中注重知识的生成和延伸做到了有效的小初和初高衔接。陈老师则从情境出发，带领学生从特殊到一般，逐步归纳二元一次方程的概念，挖掘概念的内涵，把握概念要义，注重培养学生的观察和归纳能力及学生的数学运算能力。
◆课例点评◆
课后，三个学段的专委会副主任结合学段融通分别对两节课进行了精准点评。
华亭一中史志全主任指出：这两节课体现了“两相同、两不同”。两相同：一是对课标有深度的理解，能为学生的主动学习提供展示的平台；二是对教学设计有想法，知识由易到难、理论联系实际、注重练习巩固。两不同：一是概念教学有方法，王老师将抽象概念具体化，由具体到抽象，化抽象为直观；陈老师则引导学生从情境问题，抽象出本节课重点概念，进而引导学生挖掘概念的内涵。二是思维提升有培养，前者边讲边练逐步提升，后者先抑后扬注重应用。
华亭三中副校长张有明指出：这两节课老师都以学生的实际学情为基础，创设了生活化的情境。前者突出了教学过程的细实，后者突出了教学节奏的明快。都注重对学生数学思维进行培养，促进学生更好发展。另外指出，数学学习一定要注意培养学生主动学习、合作探究学习方式，养成良好的学习习惯。课堂教学中要注意激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣，另外各位数学老师要相互学习，取长补短。
东关小学校长马芳祎指出：在学段融通上，王老师从小学到初中的简易方程过渡自然，学练结合，思想上形象具体，方法上列举、类比归纳融为一体。通过情境的创设，学生由想学到会学到学得更好不断深化。今后我们要继续培养学生自主学习，伙伴学习，探究学习的学习能力，提高学生的学习广度，注重各学段的数学教学特点，不断渗透数学核心思想，不断提高学生数学素养。
数学专委会主任华亭二中副校长郭晓泉最后强调，要做好目前中小学数学教学学段融通工作，建议老师从以下5个方面去积极开展：1.加强沟通与交流，多方收集信息，提高教学研究的水平；2.加强课标的研学，做到课程要求的融合；3.着力培养学生的数学学习兴趣，从源头是提升学生的数学学习能力；4.做好教学的延伸与拓展工作，培养学生良好的思维品质；5.探索研究性学习的实践与应用。
◆专题报告◆
最后，专委会的成员华亭二中史纪鑫老师和西郊小学韩亚军老师就初高和小初的数学教学衔接问题代表数学专委会做了专题报告。两位老师理论联系实际，分析了目前我市数学教学在学段衔接方面存在的问题，并给出一些合理的建议。本次交流研讨活动尽管只有半天时间，但老师们已经充分认识到学段融通对于学生数学学习的持续发展的重要性和迫切性，这为今后的组织数学课堂教学打下了良好的基础。