春风送暖之际，守教育之初心，尽师者之责任。为了进一步促进学区校际间的交流，提高教师的专业素养和教学能力，展示教师风采，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围。3月28日上午，白河中心校溧河店学区三年级数学联动教研活动在四十三小学进行。活动分为课例展示，评课研讨和专家引领三个环节。
课例展示
四十三小学的杜小娟老师执教三年级数学课《搭配中的学问》。杜老师创造性地使用教材，导入新课环节将教材原有的“小丑情境”转化成符合现实生活的“穿衣搭配情境”。在教学过程中她首先通过让学生动手摆一摆、数一数、说一说，让学生感知搭配时要进行有序地思考，才能不遗漏、不重复；然后让学生充分发挥自己的想象力，用不同的方式表示事物之间的搭配；最后再通过“营养搭配”和“去动物园的路线”两个情境，锻炼学生以符号表示搭配方法的运用。这节课的整个教学过程以学生活动为主线，环环相扣，层层递进，学生全程参与到教学过程中来。杜老师按照《数学课程标准》要求，展现出数学来源于生活，服务于生活的本质，课程内容贴近实际，学生与听课教师一直沉浸在课堂中，下课铃声响起仍意犹未尽！
樊营小学的王丽老师执教《认识小数》。王老师的课聚焦认识0.1，从1分米=？米开始，先让学生联想1分米的由来；再借助课件引导学生感知1分米可以用十进分数表示，也可以用小数0.1表示。并找出了简单的分数与小数的转换方法。教学过程中，让学生经历了多次展示、交流的过程，良好的建立了对小数的初步认知，为今后小数的学习打下了扎实的基础，具有以点带面的作用。后面再加入开放性活动和拓展练习，有效的构建了高效课堂。
评课研讨
课后，大家齐聚会议室，首先由两位执教老师对自己所上的课进行深入的反思。接着赏课教师针对各节课谈了自己的见解，在老师们的交流反思中，互相学习，取长补短、智慧共享、助力课堂教学的提升和学生思维拓展，让数学课堂走向深度学习。
专家引领
中心校李良校长依托两节课例，进行了高屋建瓴的指导。首先李校长肯定了此次教研活动的实效，是“有对话、有碰撞”的教研，使“联动教研真正落地”。李校长从四个方面对联动教研做了指导：1.探究过程必须是学生自发的，不是老师强加的，要更深入地研究学生经历探索、理解学习的过程；2.让教研成为课堂教学、研究的起点；3.在教学设计中更清晰地体现教学理念、意图；4.在研究过程中不断进行学习。
最后，张玲校长对本次活动进行全面总结。她指出：一次教研，一次沉淀，只为遇见更好的自己。老师们在思索中感悟教学艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧，让智慧充满课堂，让课堂充满活力。
“教”是实践，“研”是思考，二者相辅相成，才能提高教育教学质量，教研先行，教以共进，研以致远，路“漫漫”，我们将继续前行。