为了深入研究和实施基于学生核心素养的农村小学四年级英语听说课的教学方式，2024年3月26日下午，海口市秀英区教育研究培训中心李珍老师带领王敏老师和陈秀春老师一同前来东山中心小学，与东山中心小学英语科任教师们一起深入课堂实践并进行交流研讨。
活动时间：2024年3月26日
活动地址：东山中心小学
参加人员：秀英区英语教研员李珍老师、长流中心小学王敏老师、永兴中心小学陈秀春老师以及东山中心小学全体英语教师
本次活动由一堂精彩的公开课拉开序幕。张雷阳老师组织四年级2班同学结合课题内容进行授课，在实践过程中，考虑到农村学生的英语基础相对薄弱，听说能力参差不齐，采用了差异化的教学方法，设计了适合不同水平学生的听说活动。这种个性化的教学策略不仅满足了学生的不同需求，也激发了他们的学习兴趣。
本次课堂学生们的英语学习兴趣得到了极大的激发。他们更加主动地参与到课堂活动中，愿意用英语表达自己的观点和想法。这种积极的学习态度不仅提高了他们的英语听说能力，也促进了他们综合素质的发展。
课后，各位老师针对本节课进行了评课研讨。
首先，张雷阳老师对自己的这堂课进行了反思：
优点：流程比较完整，遵循了听说课的3P模式，听前、听中和听后。在操练环节操练的比较多，有个人操练、小组操练以及整体的操练。操练过程当中，把本文的重点单词和句型都有覆盖到，课堂口令清晰，学生可以很好的掌握老师的指令完成相应的任务。
缺点：对于差生的操练和关注仍不到位。在最后环节的总结时候，由于课堂时间把握没到位，导致没有总结归纳的环节。
各位老师也都分别对课堂进行了点评，赞扬雷阳老师的课堂优点，同时也提出了很多宝贵的建议。
秀英区英语教研员李珍老师提出指导意见：
1.课程设计要基于新课标理念，基于培养学生核心素养为导向，凸显主题意义。要注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过设计一系列富有创意和启发性的教学活动，来促使学生的英语口语表达能力和语言运用能力得到提升。
2.在听说课中，迁移环节要侧重听说，可以把最后一个环节换成对话的形式呈现。
3.要注重输入环节，例如复述和朗读这两个环节，要落到实处，多让学生操练，以便学生后续能顺利输出。
4.要关注到全体学生，课堂环节设计要做到让全班同学都能够参与其中。
本次研讨活动的召开，为我校英语学科教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会。有效解决了教学中老师们存在的一些困惑。相信各位老师将会在核心素养视角下开展英语教学，不忘初心，砥砺前行。
策划:邝继智
执行:教学组
撰稿:韩璎
审核:黄小红