“同课异构，同根同源
花开两朵，精彩各异”
3月27日，实小集团五年级全体数学老师集合在龙江校区，开展本学期第一次“融合教研”，共研资源、同琢课程，如切如磋、如琢如磨。
本次教研是一场聚焦“融合数学”的深度探索，也是一次集团各校区老师之间的精彩互动。集团举办的融合教研给予老师们收获与思考，一路互相激励，一起携手前行，继续秉持教育初心，在教育领域深耕厚植，笃行致远，用心书写教育人生，用行动实现教育梦想。
第一节课由龙江校区的黄莎莎老师执教《分数的意义》黄老师这节课理念新颖，“直面困惑，讲在学困处”。基于“先学后教”充分尊重学生自学的成果，真正做到“以学定教”。用学生自学后提出的真问题直驱课堂，培养学生自学能力。黄老师注重学生动手操作实践,通过分一分、涂一涂等创造分数,让学生直观理解形成分数意义的概念。练习题型丰富，通过写分数、画分数、用分数讲故事、说分数等练习来巩固学习效果。练习设计有梯度，由易到难、由浅入深，体现了层次性、针对性，对学生分数意义的建构起到了深化作用。
第二节课由阳泉校区的黄菊云老师执教《分数的意义》。黄菊云老师聚焦学生数学核心素养的培养，重视数学思维的发展，课堂上充分体现学生学习的主体性。
她通过两个探究活动的创设，让学生在分别自主表示四分之三和创造分数的大环节中，为学生提供了探究分数意义的大学习空间。在学生自主创作后，分层展示丰富的作品，给予学生充分的时间进行表达、交流，学生的思维得以充分展现。在这过程中，黄老师以生为本，以学定教，以学生现场生成的作品为教学素材，自然引导，适时追问，步步深入，紧紧围绕分数意义的数学本质，使学生充分理解单位“1”、分数单位、分数意义等概念，使学生在思维的碰撞中对分数意义的理解水到渠成。
龙江校区范丽霞老师进行本次教研活动的主题阐述。
在分数意义的建立和应用过程中，学生很容易混淆用来表示数量间倍比关系的分数以及用来表示具体数量的分数。
经历分数意义的抽象概括过程,进一步理解分数的意义。在建构分数意义的过程中,进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力,发展数学思考。进一步体会分数的应用价值、感受分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
观课是正餐，那么评课就是餐后甜点，更令人回味，评课磨课是我们走向深度教研的有效途径。各个校区的老师进行了有深度的评课。让大家在思维碰撞中对数学的融合教学有了更深入的理解。老师们通过这种活动，在工作中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同谱写教育的新篇章！
此次活动充实高效，教师们硕果累累。最后，李玉发主任对本次教研进行了总结，强调要用心开展教研，深入开展教育研究，更新教育教学观念，努力提高课堂教学效率，才能收到较好的结果，教研可以使教师们集思广益共同成长。