为了进一步提升教师的教育教学水平和学校整体教学质量，3月27日，县教研室高水龙主任、李小玲副主任莅临我校指导教学工作。
走进课堂
在《变化的量》这堂课的教学中，张小艳老师大胆放手让学生自主探究，从学生感兴趣的日常生活问题入手，体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。同时，引导学生去观察、发现、思考、交流，理解关于变量之间关系的表示方法，如：表格法、图像表示法 。孩子们在课堂上呈现出会相互合作、会共同探究、会共同获取知识、较理想的课堂状态。
贺志琴老师的《整理和复习》，在新的教育观念的指导下，在课中大胆地实践，采用小组合作交流，给学生最大限度参与学习的机会，通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，经历了数学知识的发生、形成过程，掌握了数学建模方法。激发了学生在活动中表现出主动参与活动的热情，因为这样它不仅仅让学生学会了一种知识，还让学生培养了主动参与的意识，增进了师生、同伴之间的情感交流，提高了实际操作能力，并从活动中形成了数学意识，学会了创造。但是在以后的教学中重视学生的情感、态度、价值观的培养，使学生的数学学习活动丰富多彩，充满魅力。
《匆匆》是一篇有年代感的经典散文，杜慧云老师在整堂课的教学中，重在引导学生通过齐读、诵读、感情读、配乐读等多种方式的读，学习文本表达与写作的方法，抓住关键词句、语段的赏析，感悟作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈和悔恨，并随堂进行了语段的仿写，与作者产生情感共鸣，从而更深入地走进作者的内心，体会朱自清的写作心境。
刘瑞红老师执教的文言文《学弈》，从单元主题入手，明确单元目标。引导学生应用已有的学习文言文的方法自主学习，理解句子意思，在梳理故事内容的过程中，体会故事所蕴含的道理。整堂课，学生讨论、交流、汇报、总结，使文言文的教学变得不再艰难。
评课指导
高水龙主任对两节数学课提出以下建议:
1.情境的创设需贴近学生生活实际；
2.数学课堂的教学必须要抓住核心概念来展开；
3.小组合作形式应多样化，人数需合适，注意有效性；
4.评价的方式要丰富多样，生生互评和师生互评相结合。
段老师从教师个人素质的提升和学生长远发展方面，分别指出两节课在教学过程中存在的不足，提出需改进的建议。
李小玲主任提出三点希望：要用新的教学方法，落实新课标的要求和理念，围绕新课标展开教学；要结合学情设计教学环节，大胆取舍，使课堂精练而重点突出；要联系课后习题，把握单元主题，使教学目标有的放矢。
本次活动以评促研，浓厚教研氛围；以评促学，促进教师加强学习，切实提高教学课堂效益。在县教研室专家的精心指导下，我们会坚持不懈地进行课堂教学研究，不断更新理念，促进教师成长，推动学校教研工作常态化、科学化、规范化发展。