送教下乡促交流，笃行致远共成长

       第一节课是由县四小吴正霞老师执教的统编版小学语文三年级下册《花钟》。吴老师用钟表上各个花的图片激起孩子的上课兴趣。课堂上，吴老师牢牢把握“抓住关键句概括大意”这一语文要素，引导学生梳理全文，接着吴老师带着学生去体会作者的写作手法，在反复朗读中感受花钟的魅力，从而为仿写打下基础。整堂课教学氛围浓烈，学生们积极参与，让学生们发现了花朵开放的奥秘，也激发了学生的阅读兴趣。

    第二节课是由县九中小学部冯双双老师执教的统编版小学语文五年级下册《军神》。冯老师紧紧围绕“军神”展开教学，抓住描写刘伯承语言、动作、神态的语句，让学生谈体会，并结合视频让学生感受到刘伯承的惊人毅力。接着抓住描写沃克医生的语句，运用换词语等方法体会沃克医生的内心变化。课堂中，学生们从读中学，从读中悟，深切体会到刘伯承为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的顽强精神。

    第三节课是本校骨干教师裴冠男执教的统编版小学语文四年级下册《母鸡》。裴老师注重引导学生在读中悟，让他们采用自主、合作、探究的学习方式进行主动学习。她采用先扶再放的教学策略，教孩子们切入课文抓重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和居功炫耀。而后提出问题：作者为什么不再讨厌母鸡？学生从中找相关句子，提炼关键词，找到了原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”最后，由母鸡联想到母亲，让学生深刻的去体会妈妈对自己的爱，达到感情的升华。

  接着，三位评课老师针对今天三节不同风格的语文课提出了自己的见解。

   陈道霞老师认为：吴老师教学目标明确，教学措施有针对性，在课堂中讲练结合，及时模仿课文进行片段练习。吴老师善于使用课件为课堂增光添彩。最后拓展延伸让孩子设计自己独特的花钟锻炼孩子的能力。

    孔钰莹老师认为：冯老师这节课能够准确定位重点难点。冯老师能够让学生们品味细节，抓住人物品质。冯老师在课堂上指导学生朗读有方，多角度、多层次的让学生以读促悟，以读促情。最后让孩子以沃克医生的口吻讲故事，达到学以致用。总之孔老师觉得自己收获颇多。

    陈瑞老师认为：裴老师虽然年轻，但个人素质有目共睹，扎实的基本功、自然大方的教态，循循善诱的教学语言感染着每一个学生。她认为裴老师设计巧妙、层层深入、抽丝剥茧，巧借生活体会，实现语文与生活的对话，使我们的语文课堂充满生活与生命的气息。

    总之，三位授课教师针对不同的教学环节及学生的实际情况，发挥出各自的教学风格，各有特点，各有成功之处。