春之美，在于希望与绽放；教之美，在于钻研与提升。为加强城乡学校教师之间的交流与沟通，进一步推进新课标理念的落地，深化课堂教学，推进“工作室—乡镇学校”的牵手帮扶工作，2024年3月26日下午，海口市姚实彦初中历史名师工作室部分成员来到海口市琼山区三门坡学校开展“牵手帮扶”专题研修活动。
本次研修活动中研究课、交流点评、专题讲座轮番登场，思维的火花不断碰撞。海口市琼山区三门坡学校钟祥薇老师、海口市第四中学钟芳萍老师带来了精彩的同课异构——七下第9课《宋代经济的发展》。上海世外附属海口学校的余祖洋老师带来课题研究分享讲座《初中历史游戏化教学的思考与实践》。
首先为我们带来研究课的是海口市琼山区三门坡学校的钟祥薇老师。钟老师的教学设计以“梦回大宋”为题，以苏东坡贬谪海南的见闻为主线，贯穿了整节课。不管是苏东坡航行琼州海峡时可能有“水密隔舱”的保驾护航、还是苏东坡到海南采买生活用品可能到的“老城墟”，甚至苏东坡教授海南人民开垦农田所播种的优良水稻，促进本课的精彩程度上了一个新的台阶。
此外，钟祥薇老师在授课的过程中还利用了海南省博物馆南宋沉船华光礁“I”号，由此引出宋朝发达的海外贸易；以华光礁“I”号运载的瓷器推出宋朝制瓷业的发达。可以说钟老师呈现的课堂是将国家课程与乡土资源结合的非常出色，讲到“草市”这一知识点时还与“三门坡墟”巧妙结合，促进了学生对家乡历史进一步的认识。
学生们的眼里都闪烁着求知的光芒，可见钟祥薇老师已经和学生搭建起了信任的桥梁，钟老师整节课都在鼓励和关心学生，即使有学生无法回答出来某个问题，钟老师也会引导其他学生送给其掌声鼓励。钟老师的课堂呈现出来的不只是很高的完成度，更让人印象深刻的还有对学生的关爱和用心。
来自海口市第四中学的钟芳萍老师在钟祥薇老师之后闪亮登场，为我们带来了精彩的“二钟同台授课，亮点妙思齐飞”。
钟芳萍老师的课创设了一位虚拟人物“李国富”在大宋行商的情境，以李国富的疑问“我应该卖什么产品”、“我要去哪里摆摊”、“我应该怎么拓展市场”三方面串起本节课的主线。
钟芳萍老师的课用到了非常多的图片，从宋代经济地图到《清明上河图》，从唐宋都城图到《耕获图》，学生都沉浸在历史图片中，仿佛代入了那个经济繁华的年代，更能达成陈寅恪先生“理解之同情，同情之理解”理念下的无限趋紧与古人同一境界的状态，也能帮助学生更加生动地学习历史。
钟芳萍老师的课也注重了对博物馆资源的使用，华光礁“I”号以仿古解说者的视频呈现，增加了悬疑色彩，更能吸引学生对本课进行学习。
钟芳萍老师在本课的结尾以宋代造船业中泉州的千舟扬帆起航引到海上丝绸之路、宋朝繁荣的海外贸易做最后的升华，增强了学生对宋代经济繁盛的理解和对祖国历史的自豪之情。
真正落实了历史学科核心素养中的家国情怀。
两位钟老师精彩的授课过后，全体老师针对这两节同课异构释放了交流的火花。
来自海口市五源河学校的陈佩燕老师针对这两节课做了精彩的点评：陈老师认为两位钟老师的课都将海南本土历史与本课结合起来，都将博物馆资源运用得很好，我们没有时光机可以和古人进行对话，文物就是我们的“时光机”，利用博物馆资源可以更生动地使学生代入到繁荣的宋朝，两节课完成度都极高，呈现出来的效果也相当丰富精彩！
来自海口市第四中学的王冰月老师也亮出了自己的观点：两位老师的课中运用得史料都很丰富，运用得也很自然、恰到好处，体现了扎实的教学基本功。钟祥薇老师的课深入探究挖掘乡土资源，拉近了历史与学生之间的距离，课件制作简洁明了，体现了深厚的功底和教师的个人魅力！
来自海口市云龙中学的徐辉亮老师表达了对这两节课的赞赏：徐辉亮老师认为两位老师都充分立足于乡镇中学的学情，以人物的生活经历为主要脉络，通过层层引导的方式，让学生深刻感受到宋代繁荣发达的经济面貌，课件制作十分精美，史料运用丰富，形式多样，同时钟祥薇老师能够充分利用挖掘乡土资源，拉近学生历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，而钟芳萍老师则把信息化教学很好地落实到本节课中，给人一种耳目一新的感觉。
紧接着，来自海口市第四中学的省级骨干教师、海口市姚实彦初中历史名师工作室骨干成员花能伟老师对这两堂课表达了最精辟独到的见解：花老师认为这两节课带来了异彩纷呈的教学设计，体现出了授课老师的用心。这次听课也让自己取到了几部“真经”：1.授课要突破常规，创设情景，巧拉线索。2.要注重乡土资源的挖掘。3.博物馆资源和历史资源深度融合会呈现意想不到的效果。4.信息技术与课堂教学深度融合是教师突破课堂创新的风口。5.历史细节深度解读会更吸引学生。此外，花老师还总结了，不管是城区学校还是乡镇学校，教学要与学情相结合，才能真正达成有效的教学。
接下来，来自北京师范大学海口附属学校的优秀教师，也是海口市姚实彦初中历史名师工作室成员的杨美雅老师也贡献了宝贵的点评：杨老师认为两位老师的课堂有非常多的亮点，譬如乡土资源与课程的深入结合、博物馆资源的有效利用等。此外，杨老师还认为钟祥薇老师课的设计非常独特，以手工业切入、再到商业、农业等，一条苏东坡的见闻为主线贯穿课堂，不同于子目间的重组，更是知识点、知识块的整合，也是一个值得我们大家学习的创新点。
最后，来自上海世外附属海口学校的余祖洋老师总结了上述老师的观点，也表达出了对“二钟同台”两节课的钦佩：两位老师呈现出的课堂都打破了“常规”，此行听到这两堂精彩的课来得非常值得。这两堂课从教学设计上、史料运用上、教法施展上、教具运用上，都带来一股新风，既符合了新课标下要求的教学创新要求，也对标了工作室所提倡的“生命历史、有人课堂”。让人耳目一新！
互动交流过后，余祖洋老师带来课题研究的分享讲座《初中历史游戏化教学的思考与实践》。
余老师介绍了游戏化教学的概念，提出当今历史课堂利用游戏化教学是非常有价值的：首先，“双减”要求减负增效，能否激发学生的学习动机是关键。其次，新课标坚持创新导向、学习方式不能再墨守成规，要与时俱进。
关于如何操作初中历史游戏化教学，余老师分享了以下几点：
1.针对不同的课程主题游戏化。
综合考虑课程主题的适切性、教师对游戏的熟悉度、学生对游戏的喜好度等，进行课程游戏化。（如：闯关类游戏、卡牌类游戏、实践操作类游戏、RPG类游戏等。)
2.针对不同的课程内容设置游戏任务。
根据课程内容的不同，设置不同类型的小游戏。（如：归纳类的知识内容可以采用连一连、趣味填空；时空类的知识内容可以采用趣味排序、卡牌接龙等游戏。）
分享的最后，余老师用两句名言为今天的活动画下句号：
进步从来不是什么事件，而是一种需要。
——赫伯特•斯宾塞
如果我们还在用过去的方式教今天的孩子，就是在剥夺他们的未来。
——约翰•杜威
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。这个春天，海口市姚实彦初中历史名师工作室工作室携手海口市海口市琼山区三门坡学校为“椰城强师”计划砌上一块名为“精心教研”的坚实的红砖。我们不断积蓄力量，为城乡教育进一步均衡发展、为每一位老师更好更快地成长助力。希望我们都能成为更好的自己，努力做好教育路上的点灯人！
编辑：余祖洋
审核：姚实彦
时间：2024年3月27日
