草在这时发芽，树在这时抽枝，花在这时吐艳，我们街一四年级的语文教师们在这时去赴一场思维的盛宴。2024年3月27日下午我们齐聚四小会议室拉开了大集备的帷幕。
教研室的彭主任对备课、课堂教学、作业、读写等方面做了具体要求。强调在进行课堂教学时要创设真实、生活化的情境。以任务驱动达到积累、运用、实践语言的目的。读写方面，要求老师和学生共读整本书，内容可以是快乐读书吧中的推荐书目，也可是与课文内容相关的书目。
01研学新课标，赋能新课堂
为进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的理念，帮助教师深入领会“新课标”核心理念，增强课堂教学的科学性、有效性和针对性，由年级组长带领大家再一次学习了新课标。 又一次明确了我们本学段在“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、”表达与交流“、”梳理与探究“四个方面的教学要求。
02 先导引领，课堂传真
赵丽敏老师为我们展示了第四单元的《母鸡》一课。整堂课的节奏把握得很好。赵老师教会了孩子阅读的方法。在学习课文第5—8自然段时，用这样的句式汇报：我从 （ ）等词句中，感受到母亲（ ），理由是 （ ）。用填空的方式孩子们学到了阅读的方法。接着，让孩子自己阅读，用作批注的方式，给孩子们留出自主阅读的空间，让孩子自己阅读、思考。拓展部分，读老舍先生写自己母亲的文字。有了前面的情感铺垫，孩子们对母亲的爱有了深切的体会，再读这些文字就做到了水到渠成。配上音乐，读起来更是情真意切，令人感动。这样，又加深了孩子对课文的理解。
谢静老师带来了第五单元的先导课。本单元是习作单元，语文要素是了解按照一定的顺序来写景物的方法；学习按游览的顺序来写景物。《海上日出》是第一篇课文，也是一篇经典课文。目的是让学生了解可以从变化来写景物，并能够说出海上日出的景象。完成这个问题的关键是抓住“变化”：光亮和色彩的变化，这也是课文中的重难点。教师采用了借助图片、抓关键词等方法来体会感受。并采用比较读的方法来感受作者语言的生动形象。
全体语文老师积极参与评课活动，献言献策，不仅放眼于课堂的闪亮点，也对课堂教学存在的问题进行热情的探讨。为老师们后续的精彩呈现夯实了基础。
03理备课思路，聚老师智慧
赵老师主备第四单元，她先解读了本单元教材。单元主题是”可爱的动物朋友“。要求体会作家是如何表达对动物的情感的，感受语言的趣味，尝试写自己喜欢的动物，试着写出特点。同时要求学生积累描写动物的词语、古诗，通过对比阅读，揣摩明贬实褒的表达方式，尝试运用，表达喜爱之情。又分享了她的教学设计。她的思路为我们提供了集备的大致向。全体老师从”单元概述、课时目标、学情分析、学习任务群、创设活动、作业设计“等多方面出发，各抒己见，不断进行补充、删减、矫正、整合，在你一言我一语中教学案例渐趋完美。经过老师们的反复琢磨、修改，最终合力完成了单元整体教学设计及。
谢静老师主备第五单元。”按一定顺序写景物“是单元要求。安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文，目的是通过学写游记，培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。年级组的老师们翻阅、参考了大量的资料，同时以教学大纲为本，共同研讨、设计、点评，群策群力，求真务实，潜心打造优秀课堂。
04 聚焦问题，共研智慧
我们围绕“如何培养孩子们的阅读兴趣”这个问题展开深入的讨论。每位老师都分享了自己在教学实践中的经验和方法。在交流和分享中，我深刻地感受到，教学问题并非孤立存在，每位老师都在不断地尝试和探索中，而教研活动正是将这些零散的经验和智慧集结起来的好机会。
老师们迥然不同的教学构思，拨云见日的教学观点，举重若轻的教学设想在这里碰撞出四射的火花。大家在交流与研讨中不断学习，不断反思，向着更高的目标迈进。