春暖花开，西坳小学在开学伊始为了提高英语教学效率，提升我校英语教师教学水平，促进教师自身素养的发展，共研、共进、 共成长，4月1日上午开展了英语教学研究活动。
听课，是我们教师常规工作中的重要一环。观课后的评课更是一门科学、一门艺术。那么如何提升我们的观课评课质量，如何通过观课评课的质量提升来促进我们教师的专业发展呢？这是一个值得我们思考的问题。
听课前充分准备
陈老师就如何听课发表了自己的深刻见解，指出听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
教师要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。课前要有一定的准备工作, 听课时要认真观察和记录，听课后要思考和整理。
听课堂气氛
李老师指出听课不仅要听教学内容还要听课堂气氛。这是检验一节课效果好坏的重要指标之一。
课堂气氛就是指在课堂上，学生在老师的主导调动下，学生所反映出的情绪、注意力程度、精神状态、心理承受能力、思维的方向性和听读写的协调性等。如果这些氛围都达到极佳的协调程度，说明授课教师的授课方法、授课语言、对教材的处理和感情的运用力都处理得非常好，达到了教学目的和要求。因此，听课教师要特别细心地观察、体会课堂气氛，并时时思考自己在讲课中如何营造良好氛围，避免不良气氛的出现。
听课、评课是英语教师研究课堂教学,提高业务能力有效途径。
蒋老师就听课后的评课展开讨论，提出要听授课教师对教材的处理方法。对教材的处理，是讲好一节课的重要内容和手段，教材处理的好坏，是一个教师水平高低的重要标志。
“生命如同一根火柴，只有磨砺才会跳跃出灿烂的火花”。本次的教研活动为英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。今后，我们将一如既往地潜心教研，以促进教学质量的提升！