教师的课程意识就是教师对课程的理解、看法、观点和态度。课程观决定教学观，教师怎么理解课程会从根本上决定怎么理解教学。从学科教学的角度讲，教学不能只停留在"学科表层"，而应进入"学科深层"。只有这样，学科教学才能有效地促成学科核心素养的形成。
新课标提出后，让每一个教育工作者重新思考课堂的本质究竟是什么，教育的价值到底在哪里。教学需要关注学生知识的生成，更需要关注学生本身，我们在教学过程中应立足学科的育人特点，组织有目的、有计划的活动，给予学生自由创造的空间，尊重学生已有的知识经验，让学生在创造和体验中获得经验凸显学科育人的特质，实现育人的价值。