沙池区
观察时间：2024.3
观察地点：自主游戏—沙池区
观察对象：大二班
观察教师：刘彤彤
沙是大自然赋予孩子的礼物。喜欢玩沙是每个小朋友的天性。沙水区里的趣事为童年增添了更多色彩。在沙池中，小朋友们收获的不止是快乐。他们通过看一看、摸一摸、闻一闻、听一听等方式感知沙子的特征，他们对沙子的特征都有着不同的看法。
沙与水的结合，为幼儿的游戏提供了更多变化的可能。幼儿在这一沙一水间充分发挥着自己的创造力和想力……今天,让我们跟随中一班的小朋友开启一场探究之旅吧!
汤圆:沙子可真好玩啊!
浩宇:明天我们怎么玩呀?
汤圆:我想把沙堆的高高的，我们一起吧!
“镜”字塔的诞生
第二天孩子们如约的堆起了高高的沙堆!
老师你看!这个好像一个金字塔呀
原来金字塔一般被用来作陵墓或祭祀场所。金字塔是法老权力的象征，是古埃及国王的陵寝。最著名的金字塔有胡夫金字塔、太阳金字塔、月亮金字塔等。
讨论
结束学习后孩子们议论纷纷~
之泰:把沙子堆成金字塔的样子，太简单了，一会儿就堆完了。
铭霄:是呀，怎么玩才能更加有趣呢?
老师:孩子们，班级里有没有可以用上的道具呢? 一起想一想吧!
米乐:前几天我玩科学区的时候，里面有很多的小镜字，你们知道光的反射嘛?可以把镜字放在金字塔上面，可以收集光线，就像太阳金字塔一样!
小宇的想法听起来很有趣呀!明天我们一起试试吧!
之后孩子们在游戏分享中，对“镜”字塔做了一些调整。
第二天孩子们兴致勃勃的堆了起来!
孩子们对“镜”字塔能看到自己感到好奇，于是回到班级中我们一起讨论和观看相关视频，原来所有的物体表面都能反射光，镜子由于表面光滑以及镜后面的涂层,使其能够把太阳光全反射,也就是镜面反射，所以就可以看到自己啦!
河流“镜”字塔
“镜”字塔到此就告一段落了，孩子们意犹未尽。在沙池中他们享受着大地之美，感受着自然的力量。收获的是快乐，收获的是成长!我们将继续支持幼儿的游戏，让他们在游戏中学习，在快乐中成长!新的旅程即将到来，让我们一起期待下一次的旅程吧!
玩沙游戏是孩子们最喜欢的户外自主游戏之一。每次孩子们一进人沙池就会用铲子、锹、耙子等基本玩沙工具在沙池中随意地挖挖坑、堆堆堡垒，有的自顾自地游戏，少有合作现象。而今天孩子们自发组织的挖隧道行动可以看出孩子们的兴致更高了，表现出很强的合作水平。《指南》对社会领域大班幼儿的目标中指出:“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”在游戏中我们可以从幼儿行为中看出，xx能够发起活动，并能与同伴协商，分工合作，有着较强的领导能力和社会交往能力。并且有着较强的观察能力和分析能力，知道要挖到一定的深度才能挖隧道，看到xx的手放在隧道上能及时给予提醒。从xx的行为来看，不遵守游戏的规则，随意破坏别人的劳动成果。
1.丰富幼儿的玩沙经验，提高玩沙技能，升华游戏内容。对于幼儿对玩沙形式单一问题,在后续的过渡环节可以带领幼儿好好的欣赏别人的玩沙形式及作品，增长幼儿挖沙的经验，在后续的玩沙过程中有更多的经验进行尝试。
2.遇到困难能够坚持，动手动脑解决问题以及合作游戏的行为要及时肯定。
3.抓住游戏后分享的机会，将本次游戏过程照片投屏到电视机上，请幼儿来分享，鼓励更多幼儿与同伴合作，体验与同伴一起游戏的乐趣。
沙与水是大自然最基本的元素，也是孩子最喜欢、最具探索性的自然材料。孩子借助材料与沙水进行互动,这对以直接感知、亲身体验、实际操作为主要学习方式的幼儿具有强大的吸引力。
作为观察者，我们跟随孩子们的脚步,给予他们宽松且自由的空间，相信儿童是有巨大潜能的、主动的学习者，最大限度拥有自己解决问题的能力，让儿童持续沉浸在游戏中，获得语言交流、社会交往、科学水方面水的流动性、以及观察、目测、比较、计划、实验方面的科学探究能力，数学方面计数、空间感知、分类等知识。最后收获专注、合作的学习品质等各方面的能力发展。