春意款款，岁月缓缓，春天是远道而来的浪漫，教研是那最迷人的风景线。为了进一步提升教师业务水平，优化课堂效果，提高教学质量，本周我们四年级数学组继续开展达标课展示活动。我们组的数学教师，精心准备，共研，共享教学之道。
冯甲斋老师执教的是《乘法分配律》一节课，课堂开始冯老师用，“我喜欢语文课和我喜欢数学课”两句话激趣，瞬间引爆了孩子们的课堂热情，同时也悄无声息的进入了本节课的学习。教学目标非常明确，整堂课内容紧凑，生动活泼，不仅充满了浓浓的数学趣味，还让学生切实体会到了生活之中处处有数学。在反馈练习中，冯老师又设计了多层次的“问题”，让学生在解决这些问题的过程中，不断提高灵活应用乘法分配律的能力，一步步的突破教材难点，以贴近生活的例子，激发学生主动学习的欲望。
整堂课从算理、算法、算律三者关系出发，引导学生明白算理的一致性，算法的多样性，算律的优越性。课堂教学中唯有这样以情促思，以情激智，方能达到好的教学效果。
孙晓青老师执教的也是《乘法分配律》，孙老师讲这节课属于课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已结，意无穷。课堂上孙老师改变传统的课本例题模式，通过购买服装、解决座位问题的生活实际入手，不仅让学生完整经历建模过程，而且学会了乘法分配率的公式和怎样利用分配率简便计算，最终培养了学生模型思想和经历数学研究的能力。40分钟的数学课，真的就像磁铁那般，紧紧地把每一个孩子的心吸在一起，课堂，虽时空有限，但思维，魅力无限。
《乘法分配律》是一种很重要的数学模型，也是五大运算律中最难的一个内容，但夏月芹老师另辟蹊径，把这个难点知识逐步分解，引导学生理解，执教得很成功。
课堂上夏老师没有先从算理入手，而是从乘法分配律“外形”入手，让孩子先观察乘法分配律中“变”与“不变”的内容。“简算”并不“简单”，虽然看似减少了算理的理解，但增加了算式观察、数学思维等挑战。今天的课堂让我们看到了讲解运算律的另一条路——整体性的理解，这也与我们当下的新课标倡导的单元整体教学的思路不谋而合。
练习课，是提升学生技能技巧的“健身房”，但有些老师过于注重机械模仿，忽略了学生需要“脑力运动”的需求，还有老师采用“题海战术”，导致学生负担过重，课堂效率低下。而陈素梅老师执教的练习课《运算律》巧妙的引领孩子们积极参与练习，自然渗透数学学习的四大法宝：细心观察的眼睛，认真倾听的耳朵，善于表达的嘴巴，积极思考的大脑。
陈老师的整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，充分利用了课上的每一分钟. 无论在学生验证猜想时，还是探究简算方法时，都要求全员参与，陈老师巧妙地把课本的练习进行改编与重组，精心设计 “准备、导练、概括、检测、反馈” 五个环节，并借助闯关游戏激发起学生浓厚的练习兴趣，培养了学生良好的数学思维习惯，很好的巩固了学生利用运算律简算的能力。练习课的核心在于“练”，但“练”的目的是为了“习”。通过练习，学生可以习得知识、技能和能力就是成功的练习课。
三月，花已开，春已暖。思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研修里收获。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教学研讨之路漫漫，道阻且长，我们每一次活动，每一次检验，都是积跬步以至千里的过程，让我们在思考和实践中前行，智见教研，点亮未来。