为进一步落实星村学区“三课教研”活动方案，打造高效课堂，同时为协作联片教师提供交流、学习的平台，搭建校际交流的桥梁，共同提高教育教学质量，3月25号到3月28号，开展了南陈林泉联片“三课教研”第二环节：校内公开课研讨活动。
一、制定方案
二、课例展示
林泉小学郝丽老师执教的五年级《unit3My school calendar Part C Story time》，郝老师教态自然大方，教学过程衔接流畅，重难点突出。让学生通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，教师根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标，既能够理解故事的内容，又能够理解并朗读故事，表演故事，还能恰当运用故事中的语言。授课中，教师采用小组合作，角色扮演等方式，极大地激发了学生学习英语的兴趣。
南陈小学的王桂梅老师执教的三年级《Unit3 At the zoo A.Let's talk & let's learn》，王老师教态亲切自然、有感染力，教学基本功扎实。能有效地组织和调控学生的课堂行为。能及时纠正学生读音，听力练习环节新颖，让学生在实际情境中运用学习有关动物类的单词和句子，积极践行“学中用、用中学”；既强化了课堂所学，又营造了好的学习氛围。
林泉小学的王婷婷老师执教的六年级古诗《石灰吟》，王老师能站在一定高度引领学生阅读，以读代讲，创设情境，反复诵读，一步步渲染打动学生的内心，使人物形象逐渐丰满，鲜明起来，扣响了学生的心灵之弦，让他们从内心迸发出“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的心声。在一次次朗读中，于谦高大形象，崇高的气节在学生心里扎下深深的根，以情动人，以情感人，以情育人。
南陈小学樊豪老师执教五年级下《汉字真有趣》，这节课是一堂语文综合性学习课，樊老师把语文知识与综合实践活动有机地整合，让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。
南陈小学的张振峰老师执教的六年级《解比例》，以复习“什么叫做比例，比例的基本性质”等内容为学习新知做铺垫。在新授过程中，让学生自主学习、合作探究，反馈解题方法，培养学生的合作精神。接着以纠错练习和教材中的习题来巩固本课知识。教与学的活动在轻松和谐的氛围中顺利完成。
林泉小学张惠执教的《鸽巢问题》紧紧围绕核心素养导向下的“学-思-创-评”进行设计，学生借用学习支架在“把4支铅笔放入3个笔筒”的活动中，能用摆、写、画的方法主动参与学习活动，并探讨出“物体数比鸽巢数不是多1了怎么办？”充分发挥小组合作的作用，全面提高了学生的数学素养。
三、开展教研活动
听课后，邢校长带领老师们开展研讨会，老师们各抒己见，对本次的研讨课进行了全面而有深度的交流。分享经验、畅谈收获的同时，也提出了在教学中遇到的值得思考的地方。
绚烂春日百花开，深耕细研启新程。本次教研活动，不仅为老师们搭建了相互学习、交流、借鉴的平台，也为本学期的教学指明了方向，明确了思路。心有所向，方能远行。我区教师定将以此次教研活动为起点，凝聚共识，锚定方向，以扎实有效的教学实践、开阔创新的教研思路，共绘“研”途好春光。