乡村教育领头雁，首席教师谱华章
——高村镇小学数学乡村首席教师三月学习研讨纪实
三月，春风和煦，万物复苏。在这个充满生机的季节里，高村小学七位乡村首席教师齐聚一堂，共同开展了三月份的研讨活动。本次研讨聚焦自我诊断、成长设想及听评课三大核心议题，旨在提升我们的教育教学水平，促进乡村教育的健康发展。
一、自我诊断
在这次研讨中，我们每位教师都深入剖析了自己在教育教学工作中的优缺点。通过自我诊断，我们认识到自己在教学方法、课堂管理、学生互动等方面存在的不足，并找到了改进的方向。
通过本次自我诊断活动，我们意识到，作为乡村首席教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有灵活多样的教学方法和敏锐的观察力，以便更好地引导学生探索知识的海洋。
二、成长设想
针对自我诊断中发现的问题，我们提出了切实可行的成长设想。我们计划通过参加培训、阅读专业书籍、与同行交流等方式，不断提升自己的教育教学水平。同时，我们还将关注乡村教育的特殊需求，积极探索适合乡村学生的教学模式和方法。我们希望通过这些努力，能够成为乡村教育的引领者，为乡村孩子们的成长提供更有力的支持。
三、听课评课
听评课是本次研讨活动的重要环节。我们相互观摩了彼此的课堂教学，并进行了深入的评课交流。在听课过程中，我们认真记录了每位教师的教学特点和亮点，同时也发现了存在的问题和不足。
在评课环节，我们坦诚地提出了自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学方法、提高教学效果。通过听评课活动，我们不仅学到了很多宝贵的教学经验，也增进了彼此之间的了解和友谊。
“一个人可以走的很远，一群人能够走的更远”，在往后的教学工作中，张树辉小学数学乡村首席工作室的成员们定鼓足干劲、多学多思，充实自我、互助共长。
