为进一步落实新课标，发展学生核心素养，落实新课标下生物学学科的大单元整体教学。3月26日下午，我校举行生物学大单元专家报告会，由我校生物学学科专家张洪彩老师作报告。临沂四中校长孟黎、副校长李新生，教务处张如玉主任，教科室李进才主任出席会议，临沂四中全体生物老师参加会议。本次会议由张松老师主持。
研讨新思路
张洪彩老师，以高中生物学核心素养为视角，解析生物学大单元课堂的实施路径。她提到大单元教学与传统的应试教学形式不同，大单元教学强调一个“大”字，即以学生自主学习为核心，根据学习内容和学科素养，结合学习者的学习需求，精心设计多样化的课堂活动，让学生能够有效地学习和探索，而老师则能够提供有效的指导和帮助，这样的大单元教学既体现了全面的特征，又能够更好地满足学习者的需求，让学习者能够更好地掌握知识，提升学习效果。在大单元教学中，老师会将一个单元的知识作为一个基础，帮助学生深入探索，并通过对知识的综合分析，发掘其内部的关联，进一步提升学习的效率和质量。学生不仅仅理解和记住课本上的概念.还可以积极参与到课堂活动中。这种教学方式的出现，主要是为了适应现代教育的需要，提升学生的核心素养。
实践出真知
结合不同年级学生学情，各年级分享在大单元具体课堂中的心得体会和困惑。王孝娟，葛艳，刘友芬，刘海娟，陈淑慧代表发言。几位老师分别提到，在大单元的教学过程中要注意设主题、立目标、创情境、定策略、研评价、深反思。在大单元课堂集备的过程中，老师们也会深入学习反思，思维相互碰撞启发，在独立思考、同伴经验和集体智慧的合力作用下，与学生教学相长。
反思促成长
孟黎校长、李进才主任结合本次研讨内容，分别对生物大单元教学提出相关建议。生物学学科大单元的落实要从知识整合与归纳、跨学科融合、问题驱动学习、实践与应用以及科学思维培养五个角度出发。基于大单元视域的高中生物学教学可以帮助学生建立知识之间的联系，培养问题解决能力，提升实践与应用能力，并培养科学思维，对于提高教学质量和学生学习效果具有积极的促进作用。与此同时，这也是一个教学相长的机会，各位老师要潜心研究，提升教学质量的同时，也可以促进自身的成长。
教与研携手，学与思并肩。我们相信，在大单元教学的研究路途中，定会带着满满的”干货”，在教学的新航道上不断探索，不断实践，在常学常新的环境中不断进步，助力四中继续创造辉煌！