教学切片分析是一种崭新的课堂研究方法，它以录像观察与现场观察相结合，以视频定性分析的方式，提取典型的切片——教学行为片段（录像片段），在分析时借助教学切片重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现授课教师教学技能的提升与课堂教学有效性构建。教学切片分析，作为一种课堂研究方法，所有的工作是围绕着“教学切片”展开的，因此，教学切片课堂分析的核心工作是寻找有价值的切片。3月27日下午，人民路校区高二全体化学老师利用“切片教研”，总结教学得失，提升教学效率。
“切片教研”是从课堂教学的某一维度出发，或选择某一教学片段，进行分析并优化，从而归纳、生成教学设计理论，发现教学设计规律的一种研究。
张盼盼老师以《烷烯炔及其性质》为例，选取了以下几个切片：
①目标设计；②新课引入；③烃的物理性质和燃烧；④烯烃的氧化⑤烷烃的取代反应；⑥烯烃的加成和加聚反应；⑦课堂小结。
切片一：目标设计
了解烃的通性，体会烃的物理性质变化规律，并能按系统命名法对烯、炔进行命名；
熟知典型烷烃、烯烃、炔烃的化学性质，能够书写取代反应、加成反应、加聚反应方程式；能够根据加成产物判断烯烃、炔烃的结构；培养证据推理与模型认知的化学学科核心素养；
能从结构的角度分析烷烃、烯烃和炔烃的化学性质,培养宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。
切片二：新课引入
切片三：烃的物理性质和燃烧
反思：烃的燃烧通式的相关计算应放到以后再说，此处不应提及，讲不透。
切片四：烯烃的氧化
切片五：烷烃的典型反应
切片六：烯烃和炔烃的典型反应
切片七：课堂小结
各位老师互相讨论，思维碰撞
通过本次教研活动，老师们收货颇丰，以后多关注“关键教学能力”，把切片放大，将经验型教研转化为实证型教研。教研是一个永无止境的过程，行走在教研路上，让我们随着春天的诗意，踏实前行，一起向未来！